护理专业教学标准.doc

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________护理专业教学标准云南开放大学“中高衔接开放式人才培养模式改革项目”护理专业教学标准专业名称:护理专业代码:630201招生对象:中等专业学校、职业高中助产、护理专业一年级在读学生。学制:中高学制5年,实行弹性学制,最低毕业年限4年,学籍8年有效。学历:开放教育专科毕业要求本专业最低毕业学分为76学分。本专业实行完全学分制管理,学生获得的学分满足毕业最低总学分和各课程模块最低学分设置要求,达到最低毕业年限,满足各项毕业条件,可获得毕业证书。就业面向1、服务面向主要面向医疗、卫生、康复和保健机构,从事护理、健康保健工作。2、就业岗位(群)护理人员。培养目标与规格1、岗位工作任务与职业能力分析为体现职业教育服务地区经济与产业发展的特点,通过调研了解市场人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等,由此进行工作岗位、工作职责、工作任务、工作能力与素质要求等综合分析,确定专业面向的职业岗位和培养目标定位。岗位工作任务与职业能力分析表岗位工作任务职业能力知识、能力、素质要求护士1、各级医院的临床护理岗位,如门急诊、病区、手术室等。1、具有医疗安全、护患交流、团队合作的职业意识及认真负责的职业态度。知识要求:掌握从事本专业工作必须的基础医学、临床医学的基本知识;掌握从事整体护理必须的护理学基本理论和知识;掌握规范的基础护理和专科护理的操作知识;掌握一定的人文社会科学知识(如伦理学等);熟悉急、难、重症病人的护理原则;熟悉基层医疗机构的管理程序和内容;掌握基本的计算机操作程序、文件制作以及科研论文的书写知识。2、社区卫生服务中心和社区卫生服务站的护理及护理相关岗位。3、其他医疗卫生机构的护理岗位。2、具有医护人员的职业道德与健康心理,遵守医疗卫生相关的伦理与法律法规。3、具有护理的基本知识和技能,能按照护理工作程序,解决护理问题、评价护理结果。4、掌握评估方法,能进行护理评估,并能安全给药。5、掌握常用护理技术,能正确进行日常护理操作机护理特定操作。6、能使用常用器械、一起、设备,安排与管理适当的护理环境,保证护理对象安全与舒适。7、能与护理对象及家属进行沟通,开展心理护理和健康教育;能进行医疗团队内的专业交流。8、能应急处理和配合医生抢救急危重症病人,能初步处理或协助突发公共卫生事件。9、能进行预防保健的宣教;帮助护理对象完成康复计划。能力要求:能够很好地适应医药卫生事业发展需要,能够运用所学知识分析和解决护理实践中的常见、主要问题,做好基层临床护理、社区护理工作。能够在日常的工作、学习、生活中观察,并结合自己实践不断提高;能够独立利用各种机会和工具(包括计算机网络等)查阅、并获取新的护理学相关知识;具有初步阅读英语书籍的能力;有一定的科研能力,能够撰写医学科研论文;能够和患者、同事以及各种社会关系进行正常、深入的交流、保持良好的医护、护患、家庭关系,具有良好的社会适应能力,能处理好各种工作和生活中的矛盾和冲突。素质要求:1、具有良好的公民道德与职业道德;具有为医疗卫生事业发展和为人民健康服务的献身精神,具有严谨的科学作风和良好的职业道德。2、掌握从事本专业工作必须的基础医学、护理学的基本理论和知识,具有规范的基础护理和专科护理技能、能独立分析解决护理工作实践中一般问题的能力。3、掌握一定的人文社会科学知识,能初步查阅英语资料,具有操作计算机的能力和不断学习新知识的素质。4、身体健康,能精力充沛地工作。2、岗位职业资格标准分析《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)明确指出:“推行‘双证书’制度,强化学生职业能力的培养,使有职业资格证书的毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。”因此需要对岗位职业资格标准进行分析,实现课程内容与职业标准的对接。岗位岗位职业资格标准对应职业资格证书类型及等级岗位(1)行业通用能力:①护理评估能力:具有运用观察、交谈、护理体检、阅读等方法收集护理对象健康资料的能力;具有对所收集的资料进行整理、分析和运用的能力。②护理诊断能力:具有对护理对象健康状况进行概括性描述的能力;具有对诊断名称进行清晰、具体描述的能力;具有找出护理诊断成立的主要依据和次要依据的能力;具有分析引起护理对象问题或影响问题发展的相关因素的能力;具有正确书写护理诊断的能力。③护理计划的能力:具有以护理诊断为依据,制定具体护理措施的能力;具有将做出的护理诊断按轻、重、缓、急设定优先次序的能力;具有针对护理诊断科学制定预期目标及护理措施的能力。④护理实施的能力:具有为达到预期目标而将护理计划中各项措施付诸行动的能力;具有对护理