实践活动摆一摆,想一想课型:实践活动课授课时间:第周第课时教学内容:教科书45页。教学目标:1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上,得到不同的数,巩固对100以内数的认识。2、通过活动引导学生观察每一组数的特点,探索规律,培养学生初步的归纳能力。3、通过活动,使学生在操作实践中发展形象思维能力,通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学重点:学会进行初步的归纳。教学准备:教师:根据学生写出得出做的表;学生:数位板,小圆点。教学过程:一、复习:1、回忆一下:前边我们学过了100以内数的认识,谁能告诉大家,数位顺序哪边起第一位是个位,第二位是什么位?第三位呢?2、出示计数器:个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?百位上的数呢?[来源:学+科+网Z+X+X+K]计数器的十位和个位都是两颗珠子,请你说一说这两颗珠子分别代表多少?3、下面请你们把计数器放在桌角,把数位表和准备的圆片拿出来,我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆,想一想”(出示课题)。在这个活动中大家要善于动脑筋,找规律,使我们的活动进行的又快又好。二、学生活动:1、瞧!我们的好朋友谁来了?(聪聪和明明。)这两个数学王国里的小精灵呀,也来参加我们的活动了。(出示问题。)看,聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗?”2、小精灵明明他也要给大家提问题(出示问题)。(1) 你能用3个圆片表示不同的数吗?大家能回答他吗?(2) 用3个圆片摆数,请动手摆一摆,看能摆出几个数?说一说你是怎么摆的?教师提出要求:作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数,不要有重复的数。比比看,哪一组摆的又快,写的又好,写字的同学字要大一些,写工整,活动开始。每组4名小朋友3名在数位板上摆圆片,1名小朋友对摆出的结果进行综合、记录。3、全班一起用2个圆片摆出不同的数,引导学生讨论一下问题:(1) 为什么两个圆片摆在个位上得到的数十2,而摆在十位上得到的数十20?(2) 记录摆出的数是需要注意什么?(3) 怎样才能知道摆出的数不遗漏?[来源:Z#xx#]4、从刚才小朋友们用圆片摆数的过程,你发现有没有规律?下面我们不摆圆片,能不能在脑子里想摆圆片的方法,直接写出6个圆片,7个圆片,8个圆片,9个圆片都能表示哪些数?好,四个人合作,看哪一组填写的又快又好!学生分组活动:分别用3、4、5、6、7、8、9个圆片摆出不同的数。5、从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看,同学们观察到有什么规律了吗?谁能说一说。6、教师根据学生写出来的数列出下表,让学生观察表中哪些数是用1个圆片表示出来的数,哪些是用2个圆片表示出来的数……0 1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 19[来源:]20 21 22 23 24 25 26 27 28 2930 31 32 33 34 35 36 37 3
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