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韩、英、日、印四国的基础教育信息化
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21世纪以来,基础教育信息化已受到世界各国政府的高度重视和全力推进。基础教育信息化是一个系统工程,本文简要介绍韩国、英国、日本、印度四国的基础教育信息化的发展,以供大家参考。

一、教育信息化的规划与政策

韩国政府在1995年制定了“信息化促进基本法”,并成立教育信息化推进委员会,主要负责审议各项教育信息化事业。1997年末,韩国教育改革委员会提出了《中小学教育信息化综合计划》,制定了分三个阶段实施教育信息化的综合计划。2000年5月,韩国政府又发表了《教育信息化综合发展方案》。

英国布莱尔政府在1997年发表了“连接学习化社会——国家学习信息系统建设”计划,宣布了教育信息化设想。1998年,政府提出“开放学习、开放经营”议案,规划建设英国国家学习网络(NGFL)。教育部在2004年颁布了《关于孩子和学习者的五年战略规划》,指出信息与通讯技术(ICT)是教育改革的核心。

日本于1999年底颁布了“新千年计划”,对教育信息化制定了相关的政策,明确提出了教育信息化的目标。2001年日本IT战略总部又制定了“e-Japan战略”,提出了信息化的日本社会远景目标。在此基础上,提出了“到2005年在所有小学、初中、高中各个年级各个学科的教学指导中都能够有效利用计算机设备”的目标。

印度政府在1998年提出了“信息技术超级大国”发展战略目标,颁发了《印度信息技术行动计划》文件,其中与学校教育信息化有关的具体内容为:(1)用向银行低利率贷款、并分期付款的措施帮助学校和师生购买计算机;(2)运用丌技术促进远程教育的发展;(3)建立国家信息技术教育理事会,为各级学生开设信息技术教育课程,并对教师在教学中使用信息技术进行培训;(4)到2003年实现所有学校计算机联网;(5)建立SMART学校,培养学生的信息技术技能和价值观;(6)在各学区开展运动,普及全民素养。

二、教育信息化的基础设施建设和技术保障

在韩国,作为实现教育信息化目标的基础一环,教育部在1997年推进“教育信息化物质基础建设工程”中,投入大量资金给中小学装配先进教学设施。2001年,在全国范围选定部分中小学建立”数字图书资料室”,选定一个道教育厅建立“数字资料室支援中心”,各市道教育厅的管辖学校在此服务器上分配一定的存储空间和域名,构筑各自的虚拟数字资料室。教育部、民营企业等多种渠道大力开发和普及多媒体教育软件、ICT应用教学方案、ICT应用教学资料、ICT应用学习资料等。

在英国,由于信息技术设备更新换代的速度越来越快,教育技术开发商为学校推出了计算机出租业务,学校可以采用三年、五年分期向开发商支付费用,租赁到期后学校可选择租用新的计算机。随着ICT与各学科的整合,计算机教室基本能够满足多学科教学的要求。

日本政府充分认识到基础设旋建设是基础教育信息化的基础,在e-Japan战略中明确地提出了基础教育信息化环境建设的目标。为此,日本本政府和企业携手加强中小学教育信息化的环境建设。日本中小学计算机的配备方式主要有两种,租赁与购买。小学和初中的计算机70%以上是以租赁的方式配置的,高中的