儿童绘画心理治疗.doc

儿童绘画心理治疗.doc:..绘画测验绘画在心理咨询、治疗中所起的作用,也就是获取信息、辅助手段、评佔、治疗、干预。3月末在有为讲坛听了陈萱博士以《你用牛命作画,我用心读你》为题的讲座,主要讲的就是,建立在绘画投射测验棊础上的D理咨询屮的绘画评估技术。看来,我下一本耍啃的书就是日本华裔心理学博上吉沅洪的《树木一人格投射测试》,这本书在我柜中己经睡了好几个月了,还是年前和《儿童绘画与心理治疗——解读儿童画》一起在当当上淘来滴呢。问题一:儿童绘画研究的历史19tft纪末20世纪初,绘画测验做为智力测验和人格测验的工具发展起来。巴克的HTP,绘画投射测验,对符号象征意义的理解,其实是建立在精神分析理论基础上的。房树人测验,也就要激发起儿童有意识和无意识的联想。20世纪20年代,游戏治疗开始发展。20世纪40年代后,艺术治疗发展起來,强调分析儿童自发的绘画和艺术表现。本书作者凯西•玛考尔蒂是美国最早的艺术治疗专家,她在本书中的观点:绘画过程和绘画内容都是儿童表达思想和情感的工具。不仅要解释儿童艺术创作的意义,而11还要理解儿童复杂的艺术创作过程和结果。不仅要对图画作品进行分析,还要鼓励儿童“说出自己的画”。怎样引导儿童讲述自己完成的绘画作品?(目的是:情感等问题外化。多提开放性问题)(通过与心理医牛谈论艺术表现的内容来表达内心感受,表现对外部环境的反应以及个人经历的能力,讲述为心理医生从儿童的角度理解绘画意义提供了途径。)明智的做法,不要去问儿童“为什么”要画某个形彖,因为儿童很难解释白己为什么画某个形象。简单有效的方法是:大声描述出我们从画面上看到的形象,然后静待儿童的反应。通常儿童会补充些画面中的信息,特别是成人忽视掉的,但对儿童来说很重要的明显特征和细节。随后,心理医生可继续说岀自己所不明白的画面上的东西。如:“我想知道这个人往窗外看的时候在想什么?”“我想知道小狗在想什么?”等,依据绘画的情境来提问。“画面上的这个人对另外一个人的感觉如何?如果他们可以说话,他们之间会说些什么呢?”“我能问这个小女孩、小猫、小狗、房子一些问题吗?”,假装用画面上人物和动物、其他物体的声音说话,请儿童用另外一个人的声音说话,鼓励儿童以女孩、男孩、小猫、小狗或者房子的形象做出反应。对画面上的形象提问,给儿童提供情感投射或者把情感联系到形象上的机会。也可以用动作来表现他们图画屮特殊人物的行为,或者帮助儿童表演他们绘画屮的世界。在讨论绘画作品时,采用第三人称的方式来表达,使用第三人称来讲故事,可以保证儿童有一定程度的安全感和距离感,同时,也可使儿童像一个专家一样来解释自己绘画作品的意义。玛考尔蒂让儿童讲述图画的目的有二:1、帮助儿童利用绘画和讲述把他们的思想、情感、事件和世界观外化出來。2、帮助更好地理解儿童的思想、感情、信仰以及对周朗环境和事件的看法,以便能从儿童的角度为他们选择最适宜的干预方法。罗恩菲尔徳,描述了绘画发展的六个阶段:1)涂鸦期(2-4岁);2)图式前期(4—7岁),符号表征早期发展,出现表现人物的基木造型;3)图式期(7—9岁),符号表征继续发展,特別是出现人物、事物、构图和颜色方面的图式,使用基底线;4)现实主义绘画期(9—11岁),以事物本來的空间深度和颜色來绘画的能力不断增强,出现