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思考与建议苏州市教育科学研究院贾克钧2006年夏(苏州)(1)学习教学理论(以探究教学理论为重点)(2)学习科学哲学(以科学方法论为重点)我们只有理解了“科学究竟是什么”,才能理解什么是科学教育,才能顺利并有效地开展科学课(包括物理课),以便更加准确地理解探究式学习,更加自觉地进行探究教学并解决所涉及的问题。(1)学习教学理论(以探究教学理论为重点)(2)学习科学哲学(以科学方法论为重点)“课程标准”有好的理念,更需要有好的策略;有好的概念,更需要有好的操作。(1)学习教学理论(以探究教学理论为重点)(2)学习科学哲学(以科学方法论为重点)“案例”,是一个实际情境的描述,其中包含一个或多个疑难问题,同时也可能包括解决这些问题的方法。(1)学习教学理论(以探究教学理论为重点)(2)学习科学哲学(以科学方法论为重点)--构建探究教学模式的思路探究教学模式技术案例物理课堂探究教学案例研究我们应该不断审视已有的教学实践,期盼在审视、反思的过程中寻求更为合理的答案,以便指导今后的实践。课堂教学:在反思中发展借助建模方法反思改进教学认识途径探究教学模式技术案例王峰:光的全反射(南师附中)演示(玻璃砖等)说明全反射现象学生活动观察并猜想全反射产生条件观察(小水珠)创设问题情景教学特点简要评述活动验证全反射产生条件实验探究模式活动探究玻璃泡的银镜现象两个条件及能量变化特点刘炳升:能不能换一个设计思路呢?探究教学模式技术案例两种探究模式问题——猜想——实验——论证问题——理论探究(建立假说)——实验验证实验归纳和实验验证都是科学发现的方法在教学中运用各有其长,可根据具体内容,学生特点等因素而选用。探究教学模式技术案例教学片断集锦佚名:多普勒效应骆文洲:电场线问题引入实验创新“无声”胜“有声”“演示”变“体验”王永元:超重与失重佚名:估测反应时间简易实验角度与理念张祥凤:变压器“演示”变“探究”戈登:创造机制建模示例运动的描述探究教学模式技术案例