2、金色的草地教案.doc

一、教学目标1、认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。3、抄写自己喜欢的句子。4、进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣。一、预习展示。1、读题:金色的草地2、交流:课文主要内容。同学们,通过预习课文,现在你能讲讲,这篇课文讲了一件什么事情吗?适时归纳:哥哥弟弟在草地上玩,还讲了他们发现了草地为什么会变颜的事。3、呈现生字词,读准难读字音,书写较难生字。(1)出示词语,指导认读。盛开  玩耍  一本正经  使劲  绒毛  假装  这些  引人注目钓鱼  观察  花瓣  合拢  手掌  有趣提示:“耍”“装”是翘舌音;“劲”是前鼻音;区分“钓—钩;拢—扰,瓣—辫;耍—要”形近字;“朝”、“假”是多音字。(2)书写指导师:现在,请大家看看这些字,用红色粉笔标出的是我们最容易写错的笔画,(1)学生独立记字。(2)交流互评。(3)难点字指导。“耍”、“绒”、“察”现在老师在黑板上书写,你们举起手跟着老师一起写。(4)练习书写。二、读题入文、由题深入。1、读“草地”,文中的草地指的是什么地方的草地?2、你见过草地吗?草地是什么颜色的?3、今天我们要去看一看(读题)“金色的草地”,为什么作者家乡的草地是金色的呢?谁能从第一自然段找到答案。4、教师介绍蒲公英。(结合文中的图画)5、说说:为什么作者家乡的草地是金色的。三、直入中心,由点及面。1、直入中心导:谁能从课文中找出“作者觉得家乡的草地怎么样?草地上的蒲公英怎么样?”的句子?(1)划出中心句。“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”(2)通过这句话,你们知道作者觉得家乡的草地怎么样?(可爱)草地上的蒲公英怎么样?(有趣)(3)读课文2-3自然段,找草地可爱、蒲公英有趣的句子导:我们就随着作者一起去看看草地为什么可爱,蒲公英又为怎么有趣呢?请大家自自己读读文章的二、三自然段,如果找到了草地可爱的句子就用“——”划下来,如果找到了蒲公英可爱的句子就用“~~~~~”划下来。2、体会草地的“可爱”和蒲公英的“有趣”。(1)“多么可爱的草地!”找出描写草地的句子。“我和弟弟常常在草地上玩耍。”导:“玩耍”你知道他们会在草地上玩些什么吗?(摔跤、翻跟头、做游戏……)他们不是偶尔在草地上玩这样玩,而是(常常)在草地上这样玩,可以说,草地就是他们的(游乐场、乐园、天堂)。难怪作者会说。生(读):多么可爱的草地!“有一天,我起得很早去钓鱼……草地又变绿了。”导:这一段话写了什么呢?生:草地的变化。导:草地有什么变化呢?导:这三句话中,分别有三个写时间的词语,是哪三个?(师板书:很早  中午  傍晚)师:时间不同,草地的颜色也不同,很早的时候,是(生:绿色,师在“很早”下面板书:绿色);中午的时候(生:金色,板书:金色);傍晚的时候(生:绿色,板书:绿色)。归纳:早晨是绿色的,中午是金色的,傍晚又变绿了。导:我是怎么发现草地会变化的?(导:请大家注意看这个词---很早。如果我把这个词去掉,这句话就变成了:有一天,我去钓鱼。你们这样改好不好(生摇头:不好。)为什么不好呢?生:因为,不用很早的话,就有可