古诗《牧童》与《舟过安仁》教学设计.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________古诗《牧童》与《舟过安仁》教学设计古诗《牧童》与《舟过安仁》教学设计临沂市兰山区凌霄教学目标:,领略《牧童》一诗的意境,欣赏《舟过安仁》的童趣。,并且能够展开丰富的联想,扩写古诗。。教学准备:投影片作业纸教学过程:一、回顾旧知,,你有什么发现呢?牧童骑黄牛,歌声振林樾。——袁枚路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。——胡令能儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。——杨万里儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。——高鼎知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。——叶绍翁童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。——范成大归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。——吕岩一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。——,我们发现了许多性情各不相同的儿童,有懂事的,有贪玩的,有聪明的,也有悠闲自在和淘气调皮的,他们各自在忙什么呢?,学习新课。二、学习《牧童》,,了解内容①指名读一读吕岩即吕洞宾的诗,指出易错字“蓑(suō)”的读音与写法。②再读古诗,你能根据你对这首诗的理解填一填、说一说吗?在一个()的地方,耳边似乎回荡着()。当()的时候,一个牧童到外面()了。③再读这首诗,你感受到这是一个()的牧童呢?为什么?从哪句诗哪个字最能领略他的悠闲与惬意?,走进诗境围绕“卧”,品味“卧”。①卧在一个怎样的地方?“六七里”:虚指,原野地方很大很广阔,一望无边。“铺”:结合诗句理解扩词(铺展、铺开、平铺、铺设、铺天盖地……)看到辽阔的原野上到处是绿意葱茏的草,在我们眼前仿佛展现了一幅怎样的画面?听一听,你听到了()的笛声?(悠扬的、时断时续的、远处飘来的、忽隐忽现的)理解“三四声”:虚指,形容笛声时断时续。这笛声是谁逗弄出来的呢?你能猜出来吗?②卧在一个怎样的时候?黄昏后:绚丽的晚霞渐渐消失了,一轮皎洁的明月高挂在夜空……归来:牛羊入圈,该空闲了,无忧无虑了。饱饭:吃了妈妈做的丰盛的晚饭,舒服、惬意、心满意足。③品味“卧”的美妙。是呀,牧童已经劳累了一天了,现在吃饱了饭,终于可以歇息了。这里诗人不用“立”、“坐”,而是一个“卧”。你觉得“卧”这一个动作妙在哪?这是世间最惬意最美妙的“一卧”,简直赛过神仙呢!读读诗,想一想,试着填一填:是我夜晚的一盏灯,看;是我最舒服的大床,深深呼一口气,呵!闻到了;是我的被子,我还有好多被呢!有有;是最温柔的手,轻轻地抚摸着我;耳边传来我喜欢的小夜曲,你听,有,有,有,还有,它们都在为我唱歌呢!④轻轻地读一读诗歌。这真是天地间最美妙的卧房,躺在柔柔的草地上,闻着清清的草的芳香,望着天上的明月,享受着晚风温柔的抚摸,耳边还传来青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌声,此时此刻,躺卧在草地上的牧童会做些什么?想些什么呢?如果睡着了,梦里又会梦见什么呢?是呀,此时此刻,展现在我们眼前的真是一个()的牧童?,领略意境看到眼前这位悠闲自在、怡然自得的牧童,谁也不忍心去打扰他美丽的遐想。轻轻地诵读诗歌。眼前的一切,在诗人吕洞宾看来,更是一幅有声有色的牧童休憩园,牧童陶醉了,诗人陶醉了,