规范学生书写的困惑与对策.doc

规范学生书写的困惑与对策.doc:..规范学生书写的困惑与对策摘要:“字无百日功”,要写好一手好字,不是一朝一夕的事。如果每一堂写字课,每一次的作业,我们都能做到“眼到、手到、心到”,从字的笔画、偏旁再到字的构造,一步一步循序渐进地练习,人人都能写出一手好字。关键词:汉字书写;教学;怵I惑与对策在这个科技网络信息时代,越来越多的人已经很少拿笔写字了,用电脑打字代替书写。书法是我国文明传承的一种特殊形式,可是如何把中国的汉字文化发扬光大,长此以往,中华文化将如何得以传承?因此,我认为重视写字势在必行。然而,在现有形势下,有很多问题困扰规范学生书写的落实与发展,其具体现状可归纳为如下几方面。一、教师不重视学生书写目前,虽然新课程重视写字教学,各类教材对写字也有较系统的安排,但现实中,写字教学在教学管理中不够重视,同样没有得到所有一线教师应有的重视。如果我们平时组织的各级教学活动,也能将写字教学列入其屮,一定能引起老师们的关注;如果我们平时的考核内容,也能将教师或学生的书写质量作为评价的一个环节,也势必能激起师生们的重视。所以我们期盼在今后的H子里,各级主管部门能多举办这样的活动,也能将书写质量列入考核范围之中。二、教师不重视书写技能训练在我们身边,有很多教师忽视了自身书写功底的磨练与提高。随着电脑的普及,人们动笔写字的时候越来越少。教师可以用电脑备课,将人们从繁重的笔耕屮脱离出来,却也在一天天地侵蚀与削弱人们的写字能力。其结果是:原来字写得好的人慢慢生疏,字写得不好的人也无心练字了。教师有一定的书法造诣,并能写一手好字,这是十分重要的。如果字写得不好,甚至七扭八歪,就很难起到示范作用,教师的形象在学生的心目中也就会黯然失色。三、教师不重视作业批改与学牛书写目前教师只看学生写得对不对,不看学生写得好不好,凡写得正确的便打上一个大红勾,而忽略了字的间架结构,笔画神韵等。这种做法,严重影响了学生写字水平的提高。“字无百口功”,要写好一手好字,不是一朝一夕的事。如果每一堂写字课,每一次的作业,我们都能做到“眼到、手到、心到”,从字的笔画、偏旁再到字的构造,一步步循序渐进地练习,人人都能写出一手好字。(1)练字要严格要求。“没有规矩,就不成方圆”。语文《课程标准》明确提出:“养成止确的写字姿势和良好的写字习惯止确的写字姿势,不仅有利于学生把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业木,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡冋指导,随时提醒学生每个字每一笔在出字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。(2) 训练要冇度,注重学牛的发展。练字贵在精,而不在多。小学生手指的小肌肉不够发达,学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害,还会影响孩子写字的兴趣。因此,我们在教学中,坚持一个“少”字,保证一个“好”字。(3) 练习写字要持之以恒,不是一朝一夕的事。教师的写字教学也要贯穿