《千人糕》教案.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《千人糕》教案《千人糕》教学目标:,培养学生关心自然,热爱生活的热情。,增强学生的文化生活乐趣。方法指导:在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论在说的时候,让学生大胆地走上讲台。教具准备、多媒体课件。教学过程:(一)创设情境,设疑导入。师:谁能告诉我图上的这个是什么?你见过吗?(课件出示一个重阳节吃年糕的场景,画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。)师:谁又能用语言把它描述一下?生:它是方形的,白颜色,还有上面有花纹,或图案。生:还有别的形状的,比如花瓣,圆形。师:小朋友都说的很好,刚刚你们说的是糕的形状,颜色,还有其他方面吗?生:它是米粉做的,我奶奶会做,很甜,很好吃。师:同学们说的真好。(板书:形状、颜色、米粉、甜、好吃),可我们今天学的课文是《千人糕》,它和我们平时吃的糕有不同吗?让我们一起从中找答案。(从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。激发起学生的学习愿望)(二)初读整合课文。,指导学生朗读。用适当的语气,激发学生的兴趣,让他们有朗读的愿望。师:老师先朗读第一节课文,余下的由你们接着读好吗?。。(留给学生自己锻炼、学习的机会,鼓励合作学习,培养合作精神),师出示多媒体生字,指导学生朗读。①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重②生依次读③生读“重”为zhòng、chóng。④师(友善地、鼓励地)重是有这个读音,你真聪明,不过你偷看一下书本,赶快告诉我文中读什么啊!(让学生自己发现自己的错误,加深其印象)生:重(chóng)。(三)研读课文,朗读感悟。,请同学以四人为一小组,进行讨论,黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗?老师相信你们会表现地更好,会找到问题的答案的。(学生以四人小组的形式迅速展开讨论,师深入学生当作协助讨论,让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流,自主阅读,在读中悟,互悟中读,寻求问题答案),师归纳。师:每个小组的代表来发言。(上讲台发表自己的观点,大大激发了学生的积极性。)生:它们有不同,“千人糕”两个字,说明人多。生:它们有一样的地方,都是米粉做的。生:“千人糕”名字变了,说明做这个糕的人多。需要很多东西。师:好,这位同学,老师和你们一起来探讨,你看做“千人糕”需要哪些东西?生:稻子、米粉、煤、锅、布(学生找出相应的部分朗读)师:是由哪些人做的?有多少人?生:农民、工人,他们有很多(板书:农民,工人)师:所以课文把这个糕叫做……生:,总结,感悟文中所要表达的内容。师:由此可见,这个千人糕,赞扬了什么呢?生:做一个千人糕需要很多人付出劳动,需要许许多多人的共同努力!师:很好,实际上我们这篇课文正是通过写千人糕,赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。(板书:千人糕)(把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时,四人小组