《细节描写》教学设计.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《细节描写》教学设计《关键处驻足,细微处慢说》教学设计台子中学陈军课题的选择:刚刚进入八年级的学生,写作的功底还尚浅。在平时的日记、作文中,很难看到生动有趣、形象感人的细节描写,偶有发现,便很欣喜地打出来,以备在每周的展示课上展示给大家。值此课堂大赛,于是准备了这节课,对“细节”集中学习,集中训练。教学目标:1、什么是细节描写,欣赏细节描写的妙处。2、激发兴趣,形象对细节独特的感受。3、总结细节描写的方法,学会描写细节。教学重、难点: 1、感受细节描写的妙处。2、总结细节描写的方法,学会描写细节。教学过程:一、课堂激趣让同学们品尝无花果,说出品尝后的滋味,然后再出示老师品尝后写出的文段,形成对比,导入细节描写。二、出示课题解题:“关键处驻足,细微处慢说”中的“关键处”,就是能突出表现中心的地方,“慢说”就是把笔放慢,在此地细细描写。三、感知细节:“我来找”1、出示四组文段,每组中一段无细节描写的段落,一段有细节描写的段落,两段形成对比,让学生来感知细节描写的妙处,并总结慢说细写的方法。第一组:(1)那时已是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。(2)那时已是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。总结慢写的方法:放大镜观察。第二组:(1)我眼盯着羽毛球,用力一挥,就把球打了回去。(2)我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球,手握球拍,连连向后退,眼看球就落在我头顶上方一尺左右了,我猛得跳起,用力一挥,只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下,然后掉转头,朝妈妈飞过去。总结慢写方法:慢镜头分解。第三组:(1)绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来,被卷起的雪花有的落在伞上,有的落在人脸上。(2)绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来,被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬,有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶,还有的飘在脸上,感觉湿润润、冰凉凉……总结慢写方法:多角度渲染。第四组:(1)六月洗了手,擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔,一个小面仔正在娘的手里转着,只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝,觉得娘的手实在是神奇。(2)六月洗了手,擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔,队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾,一圈,又一圈,一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝,觉得娘的手实在是神奇。总结慢写方法:多种类修辞。2、出示概念:什么是细节描写。细节描写:就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一句话等,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”、“如闻其声”、“如临其景”。四、欣赏细节:“我来说”出示细写描写的文段,让学生说说这些文段是用什么方法写出来的,以此来印证刚刚接触的那四种细节描写的方法。1、堆的作业,先做哪科好呢?不如抓阄吧。于是,我撕下几张小纸条,把所