《细节描写》教学设计.docx

《细节描写》教学设计
《细节描写》教学设计1
　　知识与技能：
　　1、通过学习，明确细节描写的内涵。初步了解细节描写的这种写作方法的特点以及作用。
　　2、能运用细节描写写作文片断。
　　过程与方法：
　　由浅入深，练习感悟的

　　学习人物细节描写的方法，并综合运用这些方法，展现典型人物形象
　　课时安排：
　　两课时
　　作前指导：
　　一、 导入新课
　　同学们，请看投影上的两段文字，你喜欢哪一段？为什么？
　　1、老师进来了，并且看见我在补作业，于是老师就非常的生气，并让我下课去办公室。
　　2、“在干什么呢？”我被这突来的质问声惊住了，不知何时老师进来了。正在补作业的手不由自主的抖了起来，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地来回搓着，我的头低垂着，脸上也火辣辣的，我不知道该做什么，只等着一场暴风雨的到来。“星期天在家干嘛呢？玩疯了吧？下课到办公室！”老师生气的说道。我的嘴张了张，想要解释什么，却又什么都说不出，不争气的泪溢满的眼眶……
　　指名生发言
　　师小结：大家都选择了第2个片段，认为第二个片段描写的更加细致，人物形象更加丰满、鲜明。可见，细节描写非常重要，它能够使文章更具感染力。细节描写到底是什么呢？我们一起来看一下。
　　二、 文字描述，了解细节
　　1、 概念


　　细节描写指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。
　　2、 作用
　　细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要作用，使文章生动传神、形象可感。
　　3、 分类
　　人物细节描写
　　景物细节描写
　　生活细节描写
　　三、 形象回顾，欣赏细节
　　我们所学过的课文中，有许多人物形象深印在我们的脑海中，你能说出一个吗？
　　指名生介绍
　　师投影补充
　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》
　　他的面孔是黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。


　　——《一面》
　　“干什么？”传达室老头面带愠色走了出来。
　　“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
　　“都放学了。”
　　“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”
　　——《甜甜的泥土》
　　强调刻画人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等。
　　四、 体验感受，表达细节
　　1、 典型的人物形象不仅存在于我们的课本中，也出现在我们平日的习作里，请霍琪琪同学上台朗诵上次习作《爱与时间同行》。要求学生认真听，用心观察。
　　2、 以小组为单位，运用刻画人物细节描写，将朗诵同学上台朗诵的过程表达出来。
　　3、 小组代表展示，师生共评
　　五、 明晰方法，描写细节
　　1、 方法


　　细致观察感悟
　　精心锤炼词语
　　巧妙运用修辞
　　用心突出特征
　　2、运用所学方法，将下列情景细致描写
　　（1） 上课他在走神，老师让他回答问题
　　（2） 他吃了一碗面
　　3、学生独自描写场景（1——4组描写第一场景，5——9组描写第二场景）
　　4、小组代表展示，师生共评
　　5、师投影自己准备的第二场景的描写，让生欣赏
　　6、请以《这节作文课》为题，选取课堂上典型人物、情节展开细节描写。
　　要求：书写要工整，不少于600字。
《细节描写》教学设计3
　　教学目标：
　　（一）知识与技能
　　1、理解细节描写的概念。
　　2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。
　　（二）过程与方法