《彩色的梦》教学设计.docx

《彩色的梦》教学设计.docx湘版美术小学三年级下册第14课《彩色的梦》教学设计湖北省枝江市安福寺小学宋宏梅教材分析:《彩色的梦》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准美术教科书三年级下册第十四课的教学内容,屈造型•表现学习领域。在教材的文字内容中,重点强调了我们在梦境中常常将熟悉的人、事、场景夸张地拼组在一起。教材以几米的漫画作为主题图,将我们带入一个离奇有趣、色彩梦幻的梦境,以达利的《奇界的梦》,引导学生体骑梦的夸张,选用夏加尔的《我与我的村庄》,引导学生在欣赏与解读名作屮体会与感受梦境的空间重组,选用曹力的《幸福与期待》,引导学生了解梦境中的局部重组。教材中选用的学生作品色彩梦幻,对于引导学生表现梦境的色彩梦幻美有一定示范性。本课应注重梦境情境的营造,将学牛带入离奇美丽的梦幻世界,引导学牛发现梦的特点,让学生以个人真实体验的梦为基础进行想彖创作,画自己最美丽的梦。学情分析:三年级的学生想象力丰富,好奇心强,不受时空约束的梦想,在他们心中像欢快的小溪不停地流淌,教师只要爱倾听,他们就会融入梦屮,滔滔不绝向你讲述种种奇遇;教师只要稍加引导,一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。所以本课应注重梦境情境的营造,让学生体验梦的奇幻美,发现梦的特点,大胆想象创作岀美丽而又奇异的梦境作品。教学目标:知识与技能:能运用拼组与夸张的表现手法,描绘梦境。过程与方法:能参与互动,大胆创新和想象。3•情感态度与价值观:能感受美好梦境,体验梦境绘画作品中的奇幻之美。教学重难点:重点:了解拼组与夸张的表现手法。难点:大胆运用拼组与夸张手法进行创作教学准备:教师:课件、范画、勾线笔、四幅可拆卸拼贴的生活场景图。学生:勾线笔、油画棒、一张所耳爱颜色的16K卡纸。教学过程:一、情景体验,展示梦境。1、以生活情景导入。教师创设情景谈话引入:今天教室里来了一位大家的好朋友。你们看,她是谁?屏幕依次出示教师本人户外写生照片、老师家乡玛瑙河风景照、女孩欣赏天边月亮的图片、女孩睡着了在做梦的图片。教师随图片展示谈话:老师最喜欢画画了!宋老师的家乡在美丽的玛瑙河畔,那里山清水秀,风景可美啦!晚上回家了,老师在院子里欣赏天上的月亮,月亮是什么颜色的呢?后来在夜晚里睡着了做了一个奇怪的梦,梦中的情景是这样的:……2、教师示范画梦中的自己。教师快速地演示画岀梦中的情景:自己长了一对翅膀飞到了天上给月亮涂色。师边画边说:画面主要的内容可要画人一些噢!【形式方法】:教师演示,师生交流。【教学意图】:以“美术课程校本化实施”为原则,以教师的现实生活情景到梦境的转换过程为演示,直观地向学生展示梦的形成过程和表现方法。使美术教学更贴近生活实际,并吸引学生的好奇心和学习兴趣,为突破教学重难点和消除学生在之后创作中的畏难情绪做铺垫。二、交流探究,突出重点。1、 师生交流:、谁看懂了老师的梦?、这个梦是真的吗?2、 用生活场景组拼梦境师谈话:梦虽然不是真的,但大多来源于生活,老师的梦来源于这样的一些生活教师在黑板上展贴4个生活情境的画面:①、教师户外写生;②、老师的家乡;③、一弯月亮;④、一只展翅飞翔的鸟。图6图8师生交流:请你找出这些情景中的哪些内容进入到了老师梦里?(画画的老师、月亮、鸟的翅膀、老师家乡的房子)学生回答后教师分别将画画的老师、家乡的房子、月亮、鸟的翅膀从原画屮分离单独展贴在黑板上。师生互动: