《彩色的梦》教学设计.doc

《彩色的梦》教学设计

教材分析：
        这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
学情分析：
        著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。他们的思维 充满了活力,并且不会被成人社会中的条条款款束缚,因此他们的想象力充满了无限可能。
教学目标：
【知识与技能】
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
【过程与方法】
引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】
有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望.
教学重难点:
教学重点：
1．认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
教学难点：
学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。
教学准备：
教师：生字词卡，多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们好，上课之前，老师想说几句话，你如果同意老师的看法请鼓掌，好不好？ 经过几个月的学习，咱们班的同学都成了好朋友；同学们和老师也都成了好朋友；我觉得我和你们也能成为好朋友。作为朋友我想问你们昨晚睡的好吗？有没有做梦？我想到今天能给你们上课，昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入了一个奇妙的世界：那里鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和露珠谈论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦,咱们课本第42面也有一个彩色的梦，现在我们就一起来学习这篇文章。
板书并齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．简介作者。
2．检查预习生字情况。
3．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
4．教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5．我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？
6．努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、学习生字
1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2．出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛
3．注音领读。
4．开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
（一）导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！
1．我有一大把彩色的梦
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
（认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！）
2．脚尖滑过的地方，
大块的草坪（pínɡ），绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
（这一小节很有节奏感，令人无限遐