五年级语文组主题研修.docx

五年级语文组主题研修.docx主题研修记录(2016——2017学年)年级: 五年级学科: 语文围场县第冋题的提出五年级语文组小学生阅读兴趣的培养——五年级语文组研修专题一、 问题提出最近发现我们语文组的老师们发现各自班课堂上积极发言的学生较少,写的作文更是语句不通顺,表达平淡、枯燥。每次检测完做试卷的分析时,发现学生在阅读理解这一块的失分率是最高的。就其原因是由于阅读量少,导致普遍学生语言的表达能力较弱,课堂中很难发现精彩的发言,有些同学甚至是闪烁其词,连一句连贯通顺的句子都说不上来,乂谈何写作呢?要提高他们的阅读能力和写作能力,最好的方法就是多阅读。受家庭影响,学牛大多没有良好的阅读习惯和较大的阅读量。阅读方式也很单一,主要以书面阅读为主。由于几乎都是“小餐桌儿童”,没有家长的辅导和督促,现在的学生缺乏阅读的自觉性与主动性。众所周知,兴趣是做好许多事情的老师,只有对这件事情有了兴趣,让他们养成了习惯,才可能发自内心地去做,去认真探索,只有培养了阅读的兴趣才能提高阅读的质量。而《小学语文课程标准》也指出,阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书,读整木的书。鼓励学牛自主选择阅读材料。”因此,为了激发我班学生的阅读兴趣,从而提高阅读和写作能力,我们准备进行《小学牛阅读兴趣培养研究》这一专题,希望通过该专题的研究,营造浓厚的读书氛围,激发学生积极阅读的兴趣,提高学生阅读理解的能力,以达到叶圣陶先生曾经对阅读教学提出的“自能阅读,不待老师讲”的最高阅读境界。二、 研究思路:首先鼓励学牛充分利用课余时间阅读有益课外读物,把课外阅读纳入语文教学计划并规定课时,以确保学生在校有一定的时间阅读课外书籍。其次教师要正确引导学生阅读课外书籍,帮他们找到课外阅读的途径和方式。还与家长联手重视学牛的课外阅读,让家长也要认识到子女阅读课外书是有益于、有助于文化学习的。教师要推荐适合当今小学牛课外阅读的读物,并指导学生制订切实可行的课外读书计划,搜取学习资料,以丰富自己的知识宝库。如建立班级图书角、举办“好书我推荐,快乐众分享”、开辟古诗词欣赏和名言警句小专栏、课文学习阅读链接、课文延伸阅读等,让学牛有书可读,有主动去读书的欲望,从而激发学生课外阅读的兴趣。第三、还要积极开展提高学生阅读兴趣的活动,女口:举办成语或德育故事会、开展课外阅读兴趣小组、组织课外阅读汇报活动课、不定期组织学牛阅读竞赛、开辟古诗词欣赏和名言警句小专栏、每天课前3分钟展示等活动可以让更多的学生参与其中,既可以丰富学生精神生活,乂可以更灵活更直观地汲取丰富的知识营养,提高学生的课外阅读兴趣和能力。三、研究目标我们将借鉴他人及前人的先进经验,研究如何使小学生积极主动地参与到语文学习中,使之爱语文、学语文,并使他们积极主动地投入到小学语文课堂学习中,主动地去阅读,去表达,去写作,并主动地探索新知,自主学习,以求主动发展。四、研究的重点我们将借鉴先进的教学理论及心理学、教育学的最新成果,根据新的课程标准,根据教育教学实际,针对五年级学牛特点,努力探索小学语文教学中,如何激发学生学习的兴趣,研讨如何创设情境,激发学生的求知欲和学习兴趣,研讨如何营造学生乐于参与的语文实践氛围。六、内容与分工小组专题:小学生阅读兴趣的培养的探究人员分工:刘文会、鞠秀梅车敏、邵建国赵亚娟、赵国莲李向阳、张咏阅读中如何有效实施朗读指导的研究阅读文本与插图结合的研究阅读课堂即时评价的研究课内外阅读有效结合的研究研修计划五年级语文组小学生阅读兴趣的培养---五年级语文组专题研修计划一、研究范围:我校五年级学生二、本专题的创新之处本专题的研究,我们把阅读作为语文教育的重心,探索并完善阅读教学体系,尤其是探索如何有效地开展语文课外阅读实践活动,培养小学生的课外阅读兴趣,全面提高学生的语文素养,从而促进语文学习的全面进步。三、 专题研究的内容1、 学生阅读篇目的选择。2、 学生阅读兴趣的培养策略。3、 读书交流课的内容与形式研究。四、 研究方法1、 文献资料法:搜集、整理有关与本专题研究相关的理论资料,了解国内外最新发展状况、借鉴他人研究成果。2、 观察对照法:通过纵向对比,观察分析因采取不同的教育教学方法取得的不同效果。3、 调查研究法:通过调查了解本校语文课堂教学现状和学生学习活动现状及成因,为专题研究提供依据。并做好资料的收集、整理工作。4、 行动研究法:以解决实际问题为主要任务,需求行动者参与研究,研究者参与实践,根据具体情况,边实践边修改。5、 经验总结法:要求参与研究的成员要及时总结,撰写反思、随笔、经验论文等,对在实践屮搜集的材料进行归纳、提炼,进行定量和定性分析,得出能揭示教育现象的本质和规律,确定具有普遍意义和推广价值的方法。五、 预期研究效果:1、 学生的读书兴趣日益浓厚。2、