幼儿口语表达论文.doc

幼儿口语表达论文.doc:..幼儿口语表达论文1•创造轻松愉快的环境,发展幼儿的口语表达能力要发展幼儿口语表达能力,必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境,使幼儿心情舒畅,有话想说,有话可说,有话敢说,有话会说。首先,无论幼儿的表达水平怎样,教师都应抱着积极、鼓励的态度,增强幼儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的幼儿,更应给予关心和帮助。同时应丰富幼儿的生活,为幼儿创造说话的机会和条件。例如:游戏活动中,让幼儿“做前说”——先说说自己的计划、打算,然后按自己的想法去做;“做屮说”——边做边说,借助说,推动游戏情节展开,丰富游戏内容;“做后说”一一活动结束后,让幼儿说说自己是怎样做的,对自己的活动做一个简单的评价。2•通过和幼儿进行有主题的“话题”,发展幼儿的口语表达能力据幼儿的知识经验来确定谈话的主题幼儿的知识经验越多,谈话的内容便越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话,就必须在春天特征明显的时候,在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手,将春天的特征准确地描述出来,将春天的知识系统化。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力,又发展了幼儿的口语表达能力。3•引导幼儿“讲述”,发展幼儿的口语表达能力。幼儿的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式,它耍求幼儿用比较完整连贯的语言详细地表达自己的思想。,同时有利于发展幼儿的观察力和描述能力。可以从以下两个方面引导:①提问教师可以通过提问引导幼儿观察图片,帮助幼儿理解图片,最终用恰当的词语讲述出图片的内容来。②教师做好个别词句、发音方面的示范和段落的部分示范,让幼儿模仿着说,幼儿说完后教师再用简单、扼要、完整、生动的语言讲述,讲述后不要求幼儿一字不差地模仿,只要幼儿理解,会用自己的话连贯、完整地讲就行了。看图讲述结束后,可以让幼儿给图片取名,以培养幼儿语言的概插能力。、几何形体的图形卡片,以及拼板积木、雪花积木、小太阳设计师积木等结构型玩具,让幼儿自己拼插成各种立体结构的物体或画面,然后进行讲述。由于拼图讲述的内容是由幼儿自己创作设计出來的,用语言表达出來,既容易,乂具有浓厚的兴趣。拼图讲述是以玩具