语文主题学习:美哉《诗经》——《蒹葭》《关雎》《木瓜》、朗读、品读的方法体会诗中重章叠句形式的运用。,品味《诗经》中的美,体会我国古代先民对爱情的向往和执着的追求,陶冶高尚的情操。板块一:品读《蒹葭》(一)初读,感受诗歌的(注意:字音、重音、节奏、情感)?美蒹葭/苍苍,白露/为霜。所谓/伊人,在水/一方。溯洄/从之,道阻/且长。溯游/从之,宛在/水中央。蒹葭/萋萋,白露/未晞。所谓/伊人,在水/之湄。溯洄/从之,道阻/且跻。溯游/从之,宛在/水中坻。蒹葭/采采,白露/未已。所谓/伊人,在水/之涘。溯洄/从之,道阻/且右。溯游/从之,宛在/水中沚。听读课文蒹葭/苍苍,白露/为霜。所谓/伊人,在水/一方。溯洄/从之,道阻/且长。溯游/从之,宛在/水中央。蒹葭/萋萋,白露/未晞。所谓/伊人,在水/之湄。溯洄/从之,道阻/且跻。溯游/从之,宛在/水中坻。蒹葭/采采,白露/未已。所谓/伊人,在水/之涘。溯洄/从之,道阻/且右。溯游/从之,宛在/水中沚。 方法指导:每章前两句,语速应缓慢,读出苍凉味。“溯洄”“溯游”两句,动作焦急急迫,语速应较急促。“道阻且长”等句,语速应慢,体现险阻重重。“宛在”三句,应读出失望、怅惘之情。展读观察一下诗歌中三节诗形式上有什么特点?重章叠句韵律美一首诗有若干章构成,各章字数基本相同,只是对应的变换少数字,反复咏唱,一唱三叹,产生一种回旋跌宕的艺术效果。(二)再读,感受诗歌的1、结合注释,疏通文意2、用一句话概括这首诗的内容。(小组合作)?美我读“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。”这一小节,想象到了这样的画面:茂盛的芦苇随着瑟瑟的秋风飘荡,晶莹的露珠化作白霜,心中所思念的那个女子呀,你就站在水的一方,我乘舟逆流而上,只为追随她的影子,然而奈何漫长的道路,我顺流而下,仿佛看见了她的身影就立在水中央。我读……想象到了这样的画面……绘画美
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