伊桑学习者特征分析及其对策.doc

伊桑学习者特征分析及其对策.doc伊桑学习者特征分析及其对策教师教育学院 09021724王晓芳《地球上的星星》是一部非常感人的电影,影片中的小主人公伊桑一系列遭遇深深打动了观众,伊桑的父母以及学校的所有老师们的所作所为,更是值得我们深思,尤其是代课美术老师为伊桑付出的一切,作为师范生的我们就要更加关注了。在伊桑眼里世界是神秘可爱充满色彩,他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至可以津津有味地注视小水坑,欣赏它被人踩出的水纹和倒影。只是小男孩读写字母非常怵]难,每个字母在他看来,都会跳舞似的,因此他老被责骂:你为什么不明口?你为什么老走神?你为什么不努力?你为什么这样愚笨?男孩为了掩饰自己在读写上的无力感,摆岀不听话的姿态,结果被扣上懒惰、淘气、弱智的帽了。事实上,这一切真不是他的错,可他还是被逐出教室,被逐出学校,不得不转学。一、学习者特征分析。首先对伊桑进行学习者特征分析,主要从以下三方面来分析伊桑学习者特征:、知识基础读写困难(dyslexia),也称为读写障碍,是一种最常见的特殊学习困难。根据国际读写障碍协会(InternationalDyslexiaAssociation,2004)的定义,读写障碍是一种学习障碍。这是一种特定的语言障碍,源于对文字解码能力(decoding)的不足,通常在声韵处理能力上反映岀来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系,也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外,读写障碍还会影响其他和语言有关的能力,如书写及拼字的能力。伊桑就是有读写障碍,他读了两年三年级,却没有多少进步。他常常不能区分长的相似的字母,常把字母写错,对于理解诗词、文章的意思就更加困难了。但是他毕竟是一位三年级的学生,对于简单的字母述是会写,对于简单的数洋计算也是会做的,只要反复教学,耐心教学还是能教会的。他对于美术很有天赋,许多知识都是无师自通。、能力基础对于冇读写障碍的伊桑来说,在很多方而能力都是欠缺的,主要表现为以下几点:1、 书面表达自己的意思非常困难,抄写速度慢。2、 行为反应表现得不集中或无组织,对于所看到或听到的刺激,仅能掌握一小部分。3、 掌握事物的顺序很困难,如数学公式、乘法口诀。4、 在辨析距离、方向时显得有困难。5、 在理解吋间概念吋显得有怵I难。6、 在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难,写字时很难掌握空间距离。7、 手脚笨拙,走路时脚步不稳,经常跌倒、被绊倒或撞倒家具。8、 同一时间对所有的声咅、人、事同时作反应,不懂得在同一时间对某一件事做反应。9、 很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法。10、 完成读写作业非常容易疲劳。除了以上欠缺的能力,伊桑也有其他突出的能力。他冇丰富的想彖力,能把一道3*9的数学题想象成星球大战,也思维非常活跃,他能从一首诗中提炼出“眼见未必为实,耳听未必为虚”这样抽象的语言,而不像那些学生一字不差地把标准答案背出来;他在绘陆方面很感兴趣,也非常具有天赋,能创造出很多具有创意的绘画作品,能用视觉暂留效应创作出一本画册来表达自己的无助和绝望,这些都说明他有很强的创造力。(三)、情感态度1、 伊桑对于拼写、数学计算并不是感不感兴趣的问题,而是不管怎么努力还是很难学会,在家庭、学校的强大压力下,使得伊桑对于学习没有一点兴趣。2、 伊桑着其他孩子没有的敏锐的观察力,他用自己活跃的内心去观察着世界上