《永久的悔》说课稿河口学校彭媛媛一、说教材《永久的悔》是语文版八年级下册第一单元的一篇精读课文。这是季羡林先生的一篇回忆性散文。作者通过回忆过去的家庭生活,表达了对母亲的深深思念,表达了因无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。本课在单元中起到了承上启下的作用。它既是对第一课《背影》的知识、学法的实践、巩固、强化,同时也为接下去的两课提供了学习模式,从而加强、提高学生的语文阅读能力。二、说学情本文语言平实自然,学生理解文本内容问题不大。但由于学生与作者的年龄、思想相去甚远,大部分又是一群物质生活优越的孩子,不大会懂得孝敬父母,没有人生阅历的支撑,因此理解作者的情感不太容易,所以在教学中要为学生搭建好这座理解之桥。三、,理解作者对母亲深深思念和追悔莫及的感情。;①引导学生体会“子欲养而亲不待”的内涵;②学会做一个有孝心的人,珍惜身边的至爱亲情,懂得孝敬父母长辈。1四、教学重难点重点:理解作者对母亲的思念和追悔莫及的感情。难点:引导学生体会作者侧面描写的写作手法及作用。(即探讨作者童年生活的苦与他的“悔”之间的关系)五、说教法和学法教法:我主要采用情境教学法、朗读法和探究讨论法进行教学。学法:,兼用情感体验法。。。六、说教学过程我的教学过程分五个环节进行:(一)情境导入,酝酿情感(二)整体感知,把握情感(三)重点研读,领悟情感(四)品味语言,积淀情感(五)畅谈孝心,释放情感具体呈现:(一)情境导入,酝酿情感倾听阎维文的歌曲《母亲》,唤醒同学们尘封许久的亲情,积蓄这种真挚的情感,以便进入新课的学习。(二)整体感知,,边读边积累字词,边勾画出情感真挚的语句,对于自己喜欢的语句可以反复朗读,进行品味。▲朗读要求:①朗读课文,把握文章情感。②划出感情真挚的语句和段落。教学设想:通过朗读,引导学生体会文中所蕴含的深情,把握文章的感情基调。:(1)课文开头说到“我‘永久的悔’”,结尾又说“这就是我‘永久的悔’”。作者“永久的悔”是什么?这个“悔”字包含的作者什么样的感情?明确:“永久的悔”——不该离开故乡,离开母亲。感情——“悔”字里既包含着作者对生身母亲的深切思念,又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨(2)文章的线索是什么?文章结构安排有什么特点?这样写有什么作用?(课件出示)教学设想:我所设计的几个问题紧扣教学目标,由情感到结构,虚实相间,层层深入。同时,问题的设置让学生从整体上把握了文章的情感基调和文章的结构,为学生创设了一个活泼有序、扎实多变的思维空间,有利于引起学生思考,积极进入讨论。(三)重点研读,领悟情感作者永久后悔“离开故乡、离开母亲”的原因是因为母亲受尽了苦难,做儿子的未能尽孝,以致于从北平赶回清平奔丧的时候,看到母亲的棺材时就想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。学生再次细读课文(3~9)段,思考讨论下面两个问题:1、文章中间叙述部分作者主要叙写了什么内容?讨论明确:中间叙述部分主要叙写了家庭的基本情况及自己幼年的生活情况。2、引导学生进一步思考:家庭的基本情况及作者的幼年生活
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