准确把握新课标，灵活运用新教材.doc

准确把握新课标，灵活运用新教材.doc准确把握新课标,灵活运用新教材摘要:新教材为学生的学习活动提供了基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源。新教材与以往教材相比,从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化。教学中,教师要充分发挥主观能动性,创造性地使用教科书。关键词:新课标;新教材;灵活运用在新一轮的课程改革中,沿用多年的教学大纲已逐渐退出丿力史舞台,取而代Z的是《课程标准》。《课程标准》是对多次课程改革的继承发展和创新。新课程改革的一个重要内容就是教材改革,新课程标准实验教材较好地体现了《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,在教材编写中将知识学习,能力培养与情感体验三个目标有机地结合在一起,倡导新的学习方式;同时新教材为课堂教学开创了自由的空间,教师能够将其个人对教学内容构想的经验、知识投入到教学中去,学生也可以多角度地学习教材,因而新教材具有更大的开放性。教师如何准确理解和把握教材的开放性,如何创造性地运用新教材来促进学生学习方式的转变,从而提高学生的学习能力,是每一位教师深深值得思考的问题。一、研究课标,把握新课标内容标准的度与量普通高中生物课程标准是学生通过高中阶段学习对于生物学科应达到的要求。因此,认真研究新课标是从事教学的首要任务。在了解本学科课程性质的基础上,认真钻研课程标准中新课程基本理念和课程设计思路。明确某一学段应达到的共同的、统一的基木耍求。课堂教学是否成功,关键是看是否达到新课标的要求。在此基础上,对于新课标中的内容标准遵照三维目标屮的知识学习目标,技能学习目标和情感性学习目标,按不同层次逐一分解,把握好度与量,这样才能更好的理解教材,对教材资源进行合理的取舍与延伸。如必修1《分子与细胞》模块第1章走进细胞重点应放在分析细胞学说的过程和使用显微镜观察多种多样的细胞,其余的都是为学习细胞做必要的钮垫,不必涉猫太多,否则学生学习起来就会感觉到困难。二、了解新教材突出的特色1、 知识结构完善化新教材力图给学生展现一个相对完善的知识体系。一是表现在完整性方面。例如,讲“细胞”有关内容时,在讲完细胞分裂后,增加了“细胞的分化、癌变和衰老”方面知识。又如,在讲物质出入细胞的方式时,除讲自由扩散、协助扩散和主动运输三种方式外,通过小字排版形式讲到了“内吞”、“外排”等作用,弥补了旧教材的不足。2、 内容表述科学化科学性是教材的生命,趋向科学化是新教材的突出特色。①对部分内容的讲述更符合实际而显得更科学严谨。主要表现在谴词造句方面,使其更准确和规范。例如,旧教材在讲植物生长素的主要作用时提到,其能“促进植物生长,促进果实的发育,促进抒插的枝条生根”等。显然,这存有偏颇之处,一是在讲“促进生长”时未能明确指出生长索所具有的二重性;二是易使学生将生产实践(促进抒插枝条生根和培育无子果实)中人们所用的生长素类似物(奈乙酸、2,4-D等)与天然生长素(眄|味乙酸)相混淆。因此新教材通过恰当的处理而使英显得更加科学和严谨。3、抽象知识形象化新教材极力用数字、图表、形象化的语言来描述生物学事实、原理等知识。有利于改善学生的思维品质,提升思维层次,促进其智力发育。一是表现在数字化方面。增加大量具体数字,注意用数字说话,具有“用曲线表示数字变化,以数字做证据支持结论”的突出特色。其中引入数字曲线或表格是最引人瞩目的变化。仅第一册就有数字表格和曲线就有近20个。二是表现在多样化和色彩化方面