石门山吴村镇中心中学英语研修组国培研修简报1.doc

曲阜市石门山镇中心中学英语研修组2013国培研修简报(1)单位:石门山镇中心中学主办:石门山镇中学英语研修组———————————————————————————————————————卷首语:国培,让我们在这个金秋,不只是体验到忙碌,也体验到忙碌的快乐,没有学习,就没有成长。这次的国培学习是一次真正地学习过程,是促进我们教师专业成长的过程。在这次的学习中有困惑,有焦虑,有收获,有欣喜。学习中遇到不懂的问题赶紧向专家老师求教,或者是曲阜市石门山镇中心中学英语研修组同事们坐在一起讨论该怎样解决这个问题,在这次的学习中,我们学校英语组老师们团结在一起,在学校朱校长的带领下一起研讨,一起成长。特别是学完专题后答题的过程中,老师们各抒己见,发表各自不同的看法,这其中也有不同的意见,但最后总会归结到一个方面,大家会形成共识,感觉收获很大。我校朱明新校长带领英语组老师一起研修曲阜市石门山镇中心中学英语研修组研修进行中。。。精彩点评,大家会心一笑曲阜市石门山镇中心中学英语研修组感言、心声学,然后知不足。——国培感言陈景瑞通过专题二《学习活动特点及对教育的启示》的学习,感觉受益匪浅,特别是有关英语学习和学生学习活动特点,更是对自己的教学有很大的指导。以前认为学习只和大脑有关,所以为追求成绩,就一个劲的做题讲题,讲语法背语法,通过学习了解到原来语言的学习与小脑也有关,英语学习也是一种运动,是熟能生巧的自动化过程,我们总奇怪为什么母语能脱口而出,而英语却这么难掌握,成绩总是上不去,现在想来我们的做法与英语学习的规律简直是背道而驰,英语不能仅把它看成知识去学,学习第二语言不仅需要大脑,还要发挥情感脑的作用,而我们说英语还没达小脑自动化的阶段,这就是为什么强调多练习,多交流,在说的过程中才能更好的掌握,让学生动起来,给他们更多的交流的机会,才能更好的熟练运用,达到自动化的程度。学习不仅是脑力劳动,需要很多神经中枢的参与,需要情感的投入,也需要作出动作的配合,所以在下步的教英语教学中要调动学生的主观能动性,让学生动起来,给学生更多的开口说的机会,学生才能学到更多,学得更好。而且通过学习了解到原来语言的学习也有一个沉默期,所以对学生的学习不能急于求成,要给学生一定的时间,转换成他自己的东西。特别是关于学习的过程是学生一个主观能动的过程,是老师不能替代的过程,以前我们总是说学生同样的的错误,我们一遍一遍的强调,学生还是记不住,很生气,通过学习知道了学习的规律,了解到学生的学习是一个波动的曲线,不是匀速的,会有反复,甚至会有停顿,这都是正常的,可能经历多次的练习也看不到进步,但一旦突破这个停顿期学生会有一个大的飞跃,所以告诉我们在教学中不要心急,记得《慢养》一书提到培养好孩子要慢养,实际上学生也是要慢慢的培养,要给学生一定的时间去消化和吸收,曲阜市石门山镇中心中学英语研修组才能掌握所学的知识。我们在教学中常犯的一个毛病就是赶进度,当然进度是得赶,但在赶进度的过程中我们要时刻关注学生是否已掌握所学的知识,不能吃夹生饭,好多学生就是在我们赶进度的过程中,慢慢被落下的,我们的进度是赶上了,但学生的进度却赶不上了,而且一旦落下来,学生想赶也赶不上了,这将是一个很大的遗憾,有时对学生来说是一生的遗憾,因为学生一旦落下,就对英语失去了信心和兴趣,不但影响中考还会影响到高考。所以作为老师