大学舞蹈教学中舞蹈表现力培养探析.doc

大学舞蹈教学中舞蹈表现力培养探析.doc大学舞蹈教学中舞蹈表现力培养探析【摘要】在时代以及社会主义市场经济飞速发展的大背景下,我台,舞蹈理论进一步创新,舞蹈教育的改革也不断地深入,传统意义上的片面强调技巧难度、技术等单纯的舞蹈教学手段已经不能满足最新形势的需求。舞蹈表演的感染力和表现力是促使舞蹈的艺术价值得以更深入体现的重要保障,在最新的历史形势下,如何培养大学舞蹈教学中的舞蹈表现力,逐渐成为舞蹈教学界备受关注的热议话题。【关键词】舞蹈表现力;想象能力;审美能力;乐节奏感舞蹈表演需要舞蹈表演者用比较规范的舞蹈动作和内心深刻的品位舞蹈作用的内容,认真的领悟舞蹈中的内涵,将舞蹈艺术中所蕴含的美和真情实感更好的表现出来,这就是所谓的舞蹈表现力。舞者将自己融入到了舞蹈的世界,结合自己对生活的感悟,通过身体形态、舞蹈气息、动作韵律以及化妆扮相等向观众表达着自己对舞蹈的热情,与观众一起进入到舞蹈的美好世界。然而,从目前的发展情况分析来看,舞蹈教学中仍然存在问题:例如,在一些舞蹈表演中,学生对于舞蹈技巧和动作规范的展示没有什么特别大的问题,而且能够在记住每一个动作编排的状态下将舞蹈整体性的表现出来,但每每表演结束之后,总会让观众觉得其中少了某些重要的东西。比如表演民族民间舞蹈,尽管演员穿着漂亮的民族服装,演绎着标准性的舞蹈动作,但是给观众的美感就没有预想中的那么好,缺乏一定的舞蹈表现力和影响力。因此,在大学舞蹈教学中,要尝试通过多种途径培养舞蹈表现力,促使舞蹈展现出更多的生机和活力。以下几点将对此作出比较具体性的说明。一、强化舞蹈动作与情感对应的想象能力在大学舞蹈教学中,教师所要求学生掌握的不仅是熟练的舞蹈技巧和要领,而且要引导学生更加深入的领悟舞蹈的内涵,强化他们的想象能力,力图促使其舞蹈动作与情感对应的恰如其分。详细一点来讲,每一个舞蹈动作就是情感的体现,这种情感不仅仅来源于舞蹈表演者对生活的感悟和经验的总结,而且要具备一定的想象力。因此,在舞蹈教学进程中,教师要善于通过各种手段和方式,引导学生将对应的情感融入到舞蹈动作中去,从而获得事半功倍的成效,比如对于没有去过草原却要表演蒙古舞的舞蹈,这是生活中所没有接触过的经历和角色,这就需要教师通过制作相应的视频课件、图片展示以及民族知识讲解等多种多样的形式,引导学生注重观察和感悟,将自己真实的思想感情融入到平时的日常舞蹈训练中去,把自己设想成为舞蹈作品中的人物,促使自己的每一个动作都能够与内心的情感体验相结合,在舞蹈的世界中表现出最完美的姿态。还有,对舞蹈内容的深入理解也是良好的手段。每一个舞蹈作品和动作都不是凭空得来的,都有着特殊的情感和内涵,这就需要教师在教学之余,加强对舞蹈作品的理解,确定舞蹈作品的整体风格、情感表达方式以及题材等,并且将一些高难度动作改变成学生易于接受的依然具有美感的简单动作的组合,促使学生能够在较快学会的前提下更好地体会舞蹈世界的魅力。而且在此进程中还要鼓励学生大胆说出自己对该作品的意见和建议,不仅能够起到集思广益的成效,而且潜移默化中让学生的情感逐渐地向舞蹈作品的世界转移、融入。二、培养学生的审美能力,激发他们的舞蹈情感审美能力的高低是人们鉴赏艺术的重要影响因素,在舞蹈作品中,培养学生的审美能力,不仅可以在激发学生舞蹈情感的基础上培养学生的舞蹈表现力,而且为激发学生在更大的程度上领悟和体会舞蹈世