综合实践活动的整合.ppt

综合实践活动的整合——以社区服务与社会实践为线索
“综合实践活动”是从小学到高中都设置的必修课。内容主要包括: 信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。强调通过实践增强探究和创新意识,培养科学态度和科学精神,发展学生综合应用知识、发现问题和解决问题的能力;增进学校与社会的密切联系,丰富学生的社会经验,培养学生的社会责任感;了解必要的通用技术和职业分工,养成良好的劳动习惯,形成初步的技术意识和技术实践能力。
一、什么是综合实践活动

◆是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。
◆课程性质:
——经验性课程;
——实践性课程;
——综合性课程。
2、综合实践活动课程的总目标——
1)获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;
2)形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识,发展对自然、社会和自我的责任感;
3)形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;
4)发展实践能力,对知识的综合运用和创新能力;
5)养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

严密的知识逻辑体系——生成的主题
教室教学时空——开放的时空
间接学习——实践学习
现成教材——非预设性的资源
“教”师——“导”师
同步为主——个性需要
是对活动课的:
——继承
——规范
——发展
◆与综合课程的关系
学科整合——经验整合
知识取向——任务取向
◆与课外活动的关系
课堂教学任务以外——必修课程

◆综合性
综合实践活动的主题范围包括了学生与自然、与社会生活、与自我关系的基本情境和问题,综合实践活动的主题来源于学生的个体生活和社会生活。
◆实践性
综合实践活动以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,强调“做”、“考察”、“实验”、“调查”、“探究”、“操作”等。
◆开放性
活动内容的开放性;
活动过程的开放性;
活动结果的开放性。
◆自主性
综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好。学生自己选择学习的目标、内容及方式,自己决定活动方案和活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导。
◆具有以下特征的课程不是综合实践活动
——仅仅局限于教室
——以系统知识的掌握为目的
——以教师讲解为主
——以书本为中心
——以书面作业为主
二、社区服务与社会实践的性质和意义
(一)基本内涵:
社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。