调研结果分析 ,在旧课本的处理方式上,选择卖掉或扔掉的占86%,说明大多数同学没有将丢弃旧课本自觉与浪费资源,破坏环境联系起来,%的同学认为回收旧课本"很有必要",说明只要加以正确引导,同学们还是能够树立环保意识的. ,%的人认为旧课本"画上了各种符号,记号,看起来不舒服";%的同学或家长受消费理念制约,认为要给孩子"最好"的学习用品,%的家长或同学担心一些怕动脑筋的同学"照搬照抄"旧课本上的习题答案,%的同学认为我国课本内容变化较快,不够稳定,这也给旧课本回收利用造成了困难. ,%的同学认为旧课本回收利用的重要条件是"提高全民环保和节约的意识",%的人认为"课本变化不要频繁",%的人认为"课本知识讲解与练习分开",%的人认为"政府应加大宣传力度". 从回收途径来说,%的人赞成由学校代理回收,%的人赞成网上回收,%的人支持通过开设旧课本调剂行或旧课本出租来解决,%,旧课本回收利用的渠道很多,、旧课本回收利用的可行性探讨通过查阅资料,我们了解到:一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,,需100吨净水,100度电,3立方米木材或9棵百年大树,,,差课本能转读使用5年,可节约528万吨文化纸,这样每年至少可节约60万亩森林木材,10560万吨净水,,扣除平均成本,,5年下来,:每年中小学课本要消耗大量的森林资源!在大力提倡"走可将续发展之路"的今天,旧课本的回收利用实在是非常有必要. 基于大多数同学和家长认为旧课本回收利用经济效益巨大,生态好处很多,是有意义的,,有一定的可行性,又由于这项工作在我是空白,,: . ,美术,体育,,而且很少有人长期保管,,历史,地理课本,这些科目不参加中考,让同学们由此培养勤俭节约,保护环境的习惯,, 数学,英语,
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