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[精品]浅谈初中物理教学困惑与对策.doc浅谈初中物理教学困惑与对策浅谈初中物理教学困惑与对策摘要:物理教学历来是初中教学的重点与难点,物理学科不但具有数理学科的特性,还和生活有着密不可分的联系。在实际的教学中,如果不能处理好物理教学中知识与生活的关系,把握学生的认知规律,则很难调动学生的积极性,提升物理教学的效果。就目前的情况来看,初中物理教学屮还存在诸多的困惑,其中不但包括科学过程与结果困惑、实验与习题困惑、好高鹫远困惑,还包括知识与素质困惑、感性学习困惑、课堂提问困惑等,要真正提高物理课堂教学效率,就需要解决这些困惑,营造良好的课堂教学环境,如此才能更好地激发学生的潜能。本文主要分析了初中物理教学的困惑,在此基础上提出了初中物理教学的对策,以期更好地推动初中物理教学的发展。关键词:初中物理教学教学困惑对策 物理学科与人们的生活联系紧密,不但具有很强的理论性,在实用性上也十分突出,为此,按照新课程逐步改善初中物理教学的质量就显得十分必耍。如今文理分科制度已经逐渐被取缔,物理学科的重要性日益凸显出来,以往偏于文科的学生也逃避不了学习物理的命运。在这种背景下,理顺与解决初中物理教学的一些困惑,将学生对物理学习畏难、惧怕的情绪消除则刻不容缓。笔者结合自身的经验,对初屮物理教学屮常见的困惑进行了分析,并提出了解决对策,希望对初中物理教学的发展有所帮助。 受到传统观念以及应试教育的影响,我国的初屮物理教学存在着诸多的困惑,具体来说,主要体现在如下几个方面: 科学探究是物理学科的属性,若是缺少了探究,而一味追求结果,那么物理学习也就成了无源之水,物理学科发展也将面临瓶颈。部分物理教师在教学的时候速战速决,用最快的速度导出其需要的结果,而忽视了科学探究的这个过程,这不但压抑了学生的自主性,也降低了物理课堂的教学效果。诸如在“电磁感应”教学中,这段内容本身具有很强的探索性,是一个完整的过程,拥有清晰的逻辑线索和大量的素材,要想深刻地把握电磁感应的内涵,就需要为学生创设这样一个完整的科学规律的学习过程。然而有的教师教学过于急切,只对几位科学家的发明和发现进行了简单介绍,就开始讲授大量的习题,这便难以使学生认识到过程与方法的重要性。实际上,过分注重简单的结果,而忽视了更为重要的探究过程,是一种舍本逐末的行为。[1]1・2实验与习题困惑部分物理教师认为物理的练习重要,为了换取习题教学吋间,甚至不惜将实验精简。就目前的情况来看,不做实验的教师并不多,但是在初中物理教学中能够以实验为主线的太少,大部分教师都将实验作为了引言,也就是“抛砖引玉”中的“砖”,匆匆进行演示之后,就快速的完成实验,用节省下的吋间來完成习题讲解。从学习规律的角度看,初中学牛对物理基本理论、基木思想等理解还比较浅薄,过早地引入数学定理,学生对基础物理知识的掌握就会不扎实,学生的学习将会受到不良影响。习题训练只会让学生陷入“题海”教学陷阱,不但带给学生很大的负担,还无形中增加了教师的压力。只有将原本属于实验的时间要冋来,认认真真实验,引导学生观察与思考,加深学生对物理本质与规律的理解,才能使其更好地应用数学知识。[2]1・3好高驚远困惑受到传统思维习性、经验主义影响,很多学生好高鸳远,不注重对基本概念的学习,漠视对已学知识的梳理建模,在阅读能力、表达能力的锻炼上也存在很大的不足。概念原理是物理