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[小松树歌词歌谱]小松树歌词阅读题作答言之有据,持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷的文字材料上找原话、找依据,不能凭空瞎说。笔者向学生说,语文阅读理解的答案也是人定的参考答案,我们的学生不要害怕,任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。《小松树》阅读原文在一座古老的森林里,悄没声儿地长出了一棵小小的松树。它是那么嫩,那么矮啊!瞧,就()龙骨草()长得比它高得多。它看着龙骨草,看哟看哟,就寻思起来:“哎,真有意思,这龙骨草后面有什么呢?”它天天看啊,想啊,巴不得一下子就长高!一个月,两个月,它看呀,想呀,长呀,终于长高了许多。现在,它看到绿茵(y9ny9ng)茵的蓬蒿(h1og1o)、蓼草,这边是数朵蒲公英,那边是一片蘑菇。再往远处眺望它不由兴奋得微微摇晃起身子来,那些争艳斗丽的五颜六色的野花,一丛一丛,一簇簇,可好看哪!它的四周尽是树木,高大而又粗壮。树木上头,是蓝天,不过,它现在看到的还只不过是湛蓝湛蓝的那么一小方。小松树看到了这些虽然很高兴,但并不满足,它还像以前那样,看着,寻思着,“树木后面又有些什么呢?”它看啊看,想啊想,巴不得一下子长得更高更高!一年,两年,它越往高处长,天空就越空旷,越辽阔。小松树发觉了这一点,便长得更快了。这时,它望见:森林后面还是森林,再望过去,还是森林,望得更远,还是森林,森林,森林,森林……那么森林后面有些什么呢?这样想着,小松树就不住地往上长。如今,它已经长成这古老的森林中最高的一棵大树了。()它还要继续往高处长,永不停留。它懂得,只有长得更高,才能望得更远。《小松树》。连因为也可是不但于是答:。答:、从不满足的语句。答:?你能写一两句与这句话意思相近的语句或诗句吗?答;《小松树》,也,,,才能望得更远。欲穷千里目,更上一层楼。小松树歌词二:小松树音乐课件设计内容欣赏木琴独奏《小松树》目标通过欣赏乐曲,培养学生正确地聆听音乐的习惯;在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律,并通过多次聆听准确辨别五次变奏。教学过程1、初听全曲:感受乐曲的情绪。2、再听全曲:你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗?3、介绍主奏乐器:木琴。教师可为学生提供木琴的相关资料和图片,有条的,可以组织学生在课下搜集有关资料,以培养学生自主学习的能力。4、分段欣赏。(1)引子:感受木琴音色特点。提问:你听到了什么?这段音乐描绘了怎样的情景?(学生在教师的引导下展开想象,描述出鸟鸣、流水,自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。)(2)主题听赏:出示主题谱例,旋律记忆。A、主题:乐曲的速度?力度?情绪?B、出示谱例:模唱记忆主题。C、揭示课题《小松树》。(3)再听全曲;这个旋律总共出现了几次?它们都是用木琴演奏的吗?(4)再听全曲:当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗?有什么不同?(在教师的引导下,学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。)(5)再听全曲:还有几个乐段不是用木琴演奏的?它们是用什么乐器演奏的?(在教师的引导下,学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案)5、完整聆听,整体把握乐曲的情绪。6、学唱歌曲:出示歌篇,演唱歌词。7、分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。(学生以小组为单位,用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。)评价1、学生参与的程度和参参与率。2、模唱主题的准确程度和听辨奏的准确度。3、能否与他人合作,运用歌唱、舞蹈、绘画或打击乐的形式表现乐器。小松树歌词三:小松树阅读理解答案导语:它昂着头,任由风吹霜打,流露出一股英勇不屈的气概。以下是小编为大家分享的小松树阅读理解答案,欢迎借鉴!松树,不是寻常的树木可以比拟的。不管是和暖的春天,炎热的夏日,清爽的秋季,或是寒风透骨的隆冬,它都一样青葱苍翠和茂密,充分表现出坚强的性格和不屈不挠的精神。春天里,草木都长出了嫩绿的叶。松树当然不会例外,也蓬勃地生长,在和煦的阳光下,静静地听着人们的赞美。转眼间,炎热的夏天来了。阳光虽然猛烈,但是松树的叶子,更长得密密麻麻的,一点儿怕热的样子也没有,它随着风儿摆动,发出令人爱听的松涛声。秋风过后,梧桐的叶儿,开始了脱落了,的树林,都披上了黄色的衣裳;往日顽皮的小草,也不再那么活泼了,显得有些憔悴的模样。只有直立着松树,依然如故。它昂着头,任由风吹霜打,流露出一股英勇不屈的气概。在呼呼的寒风吹袭下,草儿全都枯萎了。有些树枝上仅剩的黄叶,也都剥落了,余下光秃秃的残枝,在北风中战栗。这时,就只有那苍劲的松树,仍然披着翠绿的衣裳,英勇无畏的挺立着。天气越是严寒,越是显出它那坚强刻苦的性格。我们要像松树一样,有坚强