《把优秀传递给孩子》-郧西教研.doc

《把优秀传递给孩子》-郧西教研.doc2014年第207期那西县教学研究室2014年10月26日主编蔡庆忠执行主编张光印把优秀传递给孩子实验小学柯晓红“我们,原本是陌生的,因相聚在一间放着许多桌凳的屋子,于是我们就有了一种关系——我是师,你们是生。我在台上带劲儿地教,你们在台下卖力地学。看到你们一只只高举的小手、一张张信心十足的笑脸,我就觉得与你们一起特别幸福!”——摘自《暑假离校时与学生的谈话》谈到“爱”的话题,许多人都有惊天动地的故事,也会有泪如泉涌的感动场景。因为从事义务教育教学工作,天天与孩子们相处,也会有许多感人的事儿。现如今,孩子们不缺少衣食赠予,也不缺少家庭的温暖,到是应该注重孩子们的心灵健康教育。俗话说「爱孩子,连母鸡都会!”作为一名教师,理应关心呵护孩子,但不能一味地去溺爱孩子,而要担负起培养他们良好行为习惯的重任。因此,在教育教学实践中,我更注重把“优秀”传递给孩子,关注孩子们成长过程。曾经阅读过《优秀是教出来的》这本书。这本书的作者是美国最佳老师奖获得者罗恩•克拉克,在他的班上随便放30名学生,不管原来成绩、操行如何,他都能把每一个学生教成优等生,书中发现“优秀”的背后有太多值得我们学习和分享的细节。他所强调的这些“规矩^细节”迥异于当下的教育“潮流”,他用自己的语言讲述“惩罚”、“必须”“秩序”纪律”礼貌”,充满了一种“人性”的味道。从文中的事例看,它们对管理班级、教育学生是那么的管用,他的学生遵守纪律、彬彬有礼,正好符合人们对好孩子的期望。也许正因此,才创造了“奇迹”,受到大众的赞叹和欢迎。因为相信“优秀是传递的”,所以在教育教学实践中我一直坚持把优秀传递给孩子们,力求让他们健康地成长,成为优秀的孩子。把好习惯教给孩子。对低年级学生来说,培养良好的行为习惯是教育教学的首要任务,因此我们班上学期的口号是“好习惯,早养成”。好习惯要—点点地培养対初入学的一年级孩子印象最深的是,上课时当老师宣布“坐下”时就有孩子大声地说话,有的甚至会离开座位随便逛;有的找作业本,有的站起来削铅笔,也有的慢慢地把课本拿出来……乱糟糟的场景,常常让老师用大量时间去维持秩序。如何改变这一不良习惯呢?于是,我就要求学生将这一天要用的学习用品放在伸手可及的地方,等下课铃声响起时,我会说:“好了,请同学们把语文书、作业本放在书包或桌兜里,再拿出下节课要用的课本和学习用品,整齐地摆放在课桌上。”同时提示孩子们必须在规定的几秒钟之内完成所有的动作。规范化地训练,让孩子们在上课、下课、作业时,不再闹闹轰轰地杂乱无章,而且使班里的许多事情都有了规范的程序。把礼貌送给孩子。班上规定,接受或借用别人的礼物或物品时要说%射谢”,三秒种之内没说,就不借或不给了。比如,一个男孩儿得到了一根棒棒糖作为奖励,正当他满怀欣喜地刚要把糖放进嘴里时,却被老师就“抢”走了,因为他当时没说“谢谢”。然后,老师就把棒棒糖放进口袋里,咧着嘴,高兴地讲课去了。这件事留给那男孩的印象非常深刻,他发誓以后再也不忘记说“谢谢”了。一个好习惯就这样养成了。这件小事也对全班的同学产生了深远的影响。上半年,班上有个小女孩,每次见到老师总是低着头不主动与老师打招呼,每次遇到她,我总是温和地微笑着说:“见到老师,怎么不抬起头向老师问好呢?其实,老师们都喜欢你说话呢!”老师主动地问候,亲切地鼓励,温和地语气,给了她温暖和勇气。一天早上,我正抱着一大摞