浅谈幼儿安全教育.doc

浅谈幼儿安全教育.doc浅谈幼儿安全教育【摘要】保证幼儿的健康和安全,是我们的职责,然而,健康与安全不能被动的等待给予,而应该让孩子主动地获得。在对幼儿进行安全教育的基础上,不仅要让孩子懂得什么事情该做,什么事情做了有危险,还应让幼儿懂得当危险发生后,该如何去处理不安全问题。【关键字】安全教育;健康;危险;环境幼儿的安全是孩子未来发展的保障,只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。我们的教育对象是年幼的孩子,由于他们安全知识的缺乏,自我保护意识的薄弱,加上他们对周边事物的好奇,不能清晰地看到周I韦I环境中潜伏的危险因素,缺乏対行为结果危险性的预测,更不会正确、及时地应对各种突发的危险的事件,从而酿成严重后果。《幼儿园教育指导纲耍(试行)》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,也就是说,作为一名幼儿教师,不仅有责任保护幼儿的生命安全避免让幼儿接触不安全的环境,更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育,来逐步提高幼儿自我保护能力。一、创设良好的生活、学习环境,提高幼儿自我保护的意识首先,在幼儿园的楼梯口、转弯角,我们可以都贴上了安全标志,时刻提醒幼儿注意安全。在活动室,我们可以设立专门的“生活角”,为幼儿提供一些录音、图书、图片,还可以将自我保护的内容编成小故事讲给小刖友听。其次,良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如:正确有序的穿衣服能保护身体,鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤,吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛,吃饭不嘻笑打闹可避免气管进界物。我们平时应当非常注意幼儿这些生活小节的训练,孩子能做的事就让他口己做,决不包办代替,这样,孩子在口己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯,从而起到了自我保护的作用。二、 安全教育出现在每一日活动中,提高幼儿安全防范意识开展寓教于乐的安全主题活动,实施安全教育的“释疑解难”。孩子们対于身边的事物,总是通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识,但对于幼小的孩子来说,周围世界太神秘了,以至于他们会不计后果地去尝试了解,结果是顾此失彼。针对这一特性,我们应该寓安全教育于教学活动之中。在语言、健康等课程中借助一些故事中的动物形象来让幼儿认识到自己日常生活屮的不安全内容。在艺术、社会等课程屮,通过认识常用安全标记如交通安全标记、用电安全标记、防火安全标记等,让他们知道其危险性所在,并通过竞赛和体育游戏等形式加以巩固,也可通过电视录像资料,制作简单明了的操作卡片,编一些朗朗上口、优美动听的儿歌等,向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。总之用寓教于乐的教育活动,帮助孩子释疑解难,达到给孩子解惑的目的。三、 通过模拟预想、逃生演习,提高自我保护能力在对幼儿进行安全教育的基础上,不仅要让孩子懂得什么事情该做,什么事情做了有危险,还应让幼儿懂得当危险发生后,该如何去处理不安全问题。每学期我们都会进行火灾、地震、防踩踏等事件的逃生演习,让孩子们掌握逃避自然危险的能力。让幼儿根据所学的安全防护知识,拓宽思路,独立思考提出各自的观点和处理的办法,逐渐形成-•种安全意识,以及应对危险的能力等,达到防治相结合的日的,提高幼儿应急能力。四、 应注重孩子情感安全教育经常给孩子以拥抱、微笑或身体接触等,给孩子确定的安全感,并确定自己是受关爱的;让孩子了解一日作息的每一个环节,减少他们因