燕子教学设计+《燕子》教学设计4.doc

燕子教学设计《燕子》教学设计4导读:就爱阅读网友为您分享以下“《燕子》教学设计4”资讯,希望对您有所帮助,的支持!《燕子》教学设计教学目标1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。教学重点抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。1教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入1、(出示教学挂图)你能用你知道的有关春天的成语来描述这幅图吗,(指名说)哪位同学知道“莺歌燕舞”是什么意思,2、燕子是春天的使者,它为春光增添了无限的生机,今天我们就来学习课文《燕子》。(板书课题:燕子)(指导书写“燕”)“廿”是燕头,口是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。(生仿写)二、检查预习情况1、检查字词的读音。(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音;(2)学生齐读。2、掌握生字的写法:(1)请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么,2(2)学生交流,并在习字册上逐个进行描红。(容易出错的可以多写几遍,简单的可以少写几个。)3、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。(1)学生读课文。(2)学生对照要求进行评价。4、交流:课文主要写了燕子的那些方面,(师根据学生的回答相机板书:外形、飞行、停歇)三、学习课文第一自然段1、出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。2、自由读第一自然段,想想作者是怎样写燕子的外形的,是按什么顺序写的,3、学生交流。结合交流板书:羽毛—乌黑发亮翅膀—俊俏轻快,先整体后部分尾巴—剪刀似的4、指导朗读。(1)激发情感。看多媒体:读到这里,你认为这是一只什么样的小燕子,3(美丽、可爱、活泼机灵、俊俏)你能通过朗读来告诉大家吗,(2)自由朗读。(3)指名试读、齐读。5、指导背诵。(1)补充填空背诵;燕子有一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴。(2)自由背诵;(3)集体背诵。四、作业1、抄写课后词语三遍。2、抄写课文第一自然段。3、组词。掠()站()付()偶()惊()沾()符()遇()n()圈()第二课时一、复习导入41、听写词语。2、背诵课文第一自然段。通过上节课的学习,我们知道了课文是从外形、飞行、停歇三个方面写燕子的,(边说边板书),让我们一起来背诵写燕子外形的这一部分。二、学习课文2-4自然段(一)探究第2自然段1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的,边读边勾画有关词语。(柳丝、草、叶、花)2、理解“赶集”。为什么说“都像赶集似的聚拢来”,3、在学生议答中,教师完成如下板书:柳丝、草、叶、花。教师边板书边帮助学生理解本段内容,板书的形状犹如一朵鲜花,体现一种美感,有助于学生体会到春景的美,并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。4、指导感情朗读。(二)探究第3自然段1、读第三自然段,从这一段话中你知道了什么,(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻。)2、你从哪些语句中看出来的,生边读边画。(板书:斜、掠过、唧)3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又5轻又快的感觉,杜甫曾经