英语教师专业发展规划.doc

英语教师专业发展规划.doc英语课程改革伴我成长新一轮课程改革倡导联系生活的教淫策略,目的在于使学生拥冇丰富的直接经验。《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具冇交际意义的语言实践活动。新课标耍求采用互动的课堂模式,提倡开放的学习方式,鼓励学生创造性运用语言。引导学生自主参与,乐于动脑、勤于动手、合作交流,创造出高效果的课堂。英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之屮,把新理念推向课堂班级层面,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能。为此在教学屮我进行了一些尝试,做到了以下几点,也从屮感受到了新课改的实效。一、构建“愿说一敢说一会说”的模式心理学家认为:“兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。”只有激发学生的学习兴趣和动机,只有学生感兴趣的东西,他们才会积极地开动脑筋,认真思考,并以最简捷、有效的方法去获得必要的知识,良好的学习兴趣是学习的动力。这就要求在教学中,教师根据学生的心理特点,指导学生如何学习。(一) 采用多样化活动教学,让学生“愿说”在英语教学屮,歌曲和chant是激起学生兴趣的有效形式,针对孩子天生活泼好动的特点,把音乐带入课堂,用歌曲来导入新课、组织课堂教学,效果很好,在平时的教学中,我会为每首歌编上倘单的动作,例如〃Hello!Howareyou?>Twinkle,Twinklelittlestar.”等学生耳熟能详的歌曲,我还鼓励学生根据歌词大意来自C编配动作。学生积极参与到此项活动屮来,他们的想象力和创造力,给同学和老师带来了巨大的惊喜。比如,在四季的内容时,我教了学生这样一首儿歌:Spring,spring,春天到。百花开鸟儿叫。Summer,summer,夏天到。烈FI炎炎当头照。Fall,Fall,秋天到,红红的苹果点头笑,Winter,winter冬天到。北风吹雪花飘。这类儿歌不仅让学生在情趣屮学会四季的单词,而且很难遗忘。在教学中,我述鼓励学生当“小老师”,组织学生表演课本屮的小故事,学生在参与中找到乐趣,在活动屮,得到肯定。把游戏引入英语教学,在轻松的环境下,学生非常愿意接受。在设计游戏时,我本着用学生熟悉的游戏形式来呈现所教授的内容的原则,这样的收效更明显。比如:如何指导学生使用教材配套的卡片,我把"playcards"的游戏带到课堂里,在教授“Whatwouldyoulike?”时,学生练习关于食物的单词的过程,这个游戏帮助学生完成了教学任务。(二) 采用“任务教学”,让学生“敢说”“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当屮,使学生在使用英语完成任务的同时,在不知不觉中学会英语,更主要的是培养学生在完成任务的过程屮提高运用英语的能力。在这里,英语只是一种完成任务的工具、一种技能,而不是仅仅作为一门知识来学习。任务型教学模式,强调让学生的注意力主耍放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务,而不是关心白己所说的句了是否正确。这有利于帮助学生树立门信心,养成良好的英语学习习惯,形成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务,能在掌握一定的英语基础知识和基木技能,获得基木英语运用能力的同时,培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。在日常教学屮,我有以下做法:相信