行之有礼 彰之显雅.doc.doc

行之有礼彰之显雅学校的教育思想是学校的灵魂,综观每所名校的发展史,无不以其先进的教育思想而走向深远。学校的教育正是通过学校的思想熏染教师,以教师的行动引领学生,并力求唤起家长的参与热情,上下联动,家校结合,从而实现立德树人、为学生可持续发展奠基的目标。近年来,鹿鸣小学以“礼?雅”教育为办学思想,构建起了“礼?雅”教育体系,以此为纲领,从学生培养、教师塑造、课程建设等方面进行了扎实且富有成效的探求。一、“礼?雅”教育的设计――“三雅”学校鹿鸣小学坐落于历史文化名城、南孔圣地――衢州的古城墙边,西侧是悠悠流淌千年的母亲河――衢江。学校是衢州市历史最悠久的小学,前身为鹿鸣书院,创办于清乾隆五十三年(1788年),有着226年的悠久历史。“鹿鸣”二字,源自3000多年前的《诗经》中的小雅,“呦呦鹿鸣,食野之苹……”诗歌反映了周代以人为本的礼乐文化,非常契合学校的办学思想。学校教育不能游离于社会现实之外。处于转型时期的当下,社会浮躁,物质至上,父母只问分数,教师只管学习,在这样的环境下成长起来的孩子往往道德意识淡薄,礼孝严重缺失,文明礼仪之邦的种种现代诟病不得不让作为教育者的我们反思。因此,我们根据历史文化底蕴,秉承传统办学精髓,沿袭诗经《鹿鸣》中所传扬的“礼乐文化”精髓,结合21世纪的实情,构建了以“礼、孝”为主要内容的德育体系。同时取其“小雅”的“雅”,提出“礼?雅”教育。礼是路径,雅是目标,礼、雅相互作用,希望每一位鹿鸣学子经过六年的小学学习生活,人人彬彬有礼、温文儒雅、健康活泼、自信向上,具有基本的道德操守和良好的行为习惯;多才多艺,具有强健的体魄和审美的能力;实践思考,具有探究的兴趣和开阔的视野。围绕“礼?雅”教育思想,我们作了学校的顶层设计:育文雅学生,塑儒雅教师,建优雅校园,构建以“礼?雅”文化为核心的“三雅”学校。二、“礼?雅”教育的抓手――8个百分百小学教育是打基础的阶段,我们的教育目标也很基本,那就是让学生健康快乐、遵纪守法、自食其力,以其可持续发展。学校办学的核心理念是为每个孩子的可持续发展奠基。正是基于这样的认识和分析,我们将“礼?雅”教育中的学生培养定位为――文雅少年。而我们所提的“文雅少年”不是传统意义上那种文质彬彬的少年,而是文武兼修、德才兼备,具有有时代特征和气息的少年。为了能有效地践行这种育人理念,我们又将“文雅少年”的目标细化为“8个百分百”:百分百的学生会习惯使用礼貌用语百分百的学生一周至少做一件表达孝心的事百分百的学生会背诵200首古诗词百分百的学生会一项艺术特长百分百的学生会两门体育技能百分百的学生会做10个科学小实验百分百的学生会10项家政技能百分百的学生参加社会实践这“8个百分百”是“育文雅少年”的落脚点,也是学校顶层设计的基点。立足全体:面向全体学生,不丢下一个孩子。立足明天:虽然8个百分百里没有和学习成绩有关的内容,但是每一项百分百都是指向孩子未来发展,提高其以后生活的幸福指数的。立足基础:“8个百分百”设计的内容及标准也是指向基础技能,让每个孩子跳一跳都能摘到桃子。立足操作:坚持便于操作的原则,可以量化的尽量采用量化考核评价。完成顶层设计后,学校制订了具体的方案。方案由《鹿鸣小学“8个百分百”活动指南》(以下简称《指南》)《“8个百分百”活动手册》(以下简称《活动手册》)两本册子组成。其中,《指南》由8份方案组成,每份方案包括以下内容:分享前言、努力方向、行动宣言、成长之路、活动内容(建议)、给引导者的建议、考核评定、申请汇报表。《活动手册》主要用于活动、评价记录。方案着重于可操行、可监督、可检测、可评价,效果也可预期。体现连续性、长期性。【案例】人人一本“孝心存折”针对“百分百的学生一周至少做一件表达孝心的事”,学校精心设计了“孝心存折”,通过存孝行的方式记录自己的孝心。存折人手一册,用完随时可以领取。这本红色封面的“孝心存折”。内页不仅有户名、开户机构、开户日、起息日,还有详细的孝行登记表,包含行孝的日期、地点、事由、家长签名。帮父母洗碗、给父母一个拥抱、跟父母说一声“谢谢”……学生每做一件表达孝心的事,都可以在“孝心银行”进行储蓄。记录者可以是学生也可以是家长,但以家长签字为准。每周的百分百特色课程时间里,班主任会对一周的孝心存折使用情况进行点评奖励。每年“六一”和元旦前夕,“孝心银行”都会开展一次“孝行积算”活动,产生班级、年级、校级小孝星。一本小小的存折,孝行变得简单易行,并将成为习惯。事实也正如此,许多家长都反映,这三年里,孩子坚持一天一孝行,一个个衣来伸手、饭来张口的小娇孩变成了乖巧懂事的好孩子。为了让“8个百分百”落到实处,真正实现“百分百”学校还努力做到:(1)创新形式。我们把8个百分百的达成目标与少先队雏鹰争章有机结合,将每项百分百设计成“小鹿”形状的奖章,依据《活