教育论文浅谈音乐教学之美育.doc

教育论文浅谈音乐教学之美育.doc:..浅谈咅乐教学Z美育浅谈音乐教学之美育是小柯论文网通过网络搜集,并山本站工作人员整理后发布的,浅谈音乐教学之美育是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考Z用,不可用于其他商业H的,浅谈音乐教学Z美育的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。[摘要]在音乐教学中进行多层次多渠道的美育教育,可充分发挥音乐的美育作用,使学校成为音乐摇篮,使每个学生都能得到美的享受,美的陶冶和美的滋润![关键词]音乐教学美育教育学牛音乐是感情的艺术,感情是音乐的灵魂。每一堂成功的音乐课,对学生都是一次美的熏陶,使其感受羌、理解羌。不仅可培养他们对咅乐的鉴赏力,而且还培养他们对音乐审美的表现力和创造力,从而提高英审美情趣,陶冶其情操。一、 发掘教材感知美音乐是培养情感重要途径Z-。它充分利用鲜明的节奏,优美的旋律,丰富的和声,美妙的咅色來表情达意,因而能直接触动学生的情感中枢,震撼学生的心灵,对学生的悄感世界、思想情操、道徳观念的影响和渗透是很大的。一首好的歌(乐)llll,常使人浮想联翩,回味无穷,尤其是对青少年更能产生深远的影响,甚至作用于他一生。在战火纷E的年代,一首《义勇军进行曲》曾鼓舞了多少爱国志士不怕抛头颅、洒热血,走上抗日敲前线;今天,一1111《爱的奉献》,又促使多少人慷慨解囊支援灾区,资助素不相识的失学儿童,一曲《感恩的心》乂激励多少有志之士奋强不息……。所以,音乐课教师要认真钻研教材,善于发掘教材中的音乐索材美。备课时,教师要准确地掌握一堂音乐课中美的激发点,一•环环地将教材的内容美、形式美、旋律美、情感美、调式及和声美发掘并展现出来,让学生充分感知和认识美,初步激发起学生的学习兴趣和情感冲动。二、 理解歌Illi情感美在音乐教学中教师采用各种教学手段使学生较深刻地理解歌曲的思、想情感,就可使情感的正强化功能充分发挥作用,引起他们感情的变化,产生心灵的震颤,从而深刻理解歌曲的思想感情美。深入浅出介绍伟大音乐家的牛平故事和讲解音乐家的优秀作品时,会激发学生各种美好的感情,提高他们对生活中真与假、美与11、善与恶的识别能力,能更好地理解歌H!l的思想感情,受到深刻的思想教育;而教师声情并茂的范唱,则可拨动学生心灵的琴弦,激发学生的学习欲望:开始唱乐谱时,应以教师带着慢速清唱为主。在这一过程屮,教师一定要注意分寸,把握局势。对于音高、节奏容易的乐句,要把自己的音量放轻,具至无声只有口形;对于音准、节奏难掌握的乐句,教师可将自己的音量放人些。也就是说,要用清唱、伴奏相结和的方法来培养学生独立唱歌的能力。引导学生冇感情地朗读歌词,还可促使他们品味歌曲蕴含的深刻思想内涵、表达作品思想起着推波助澜的作用。如用凄婉、忧你寄予真挚的同情心理朗读获帆作词的《牧羊姑娘》,可使学生产生联想,从而珍惜现有的学习环境和优越的生活条件。用舒适、祥恋,充满依依不舍的语调朗读李叔同的《送别》,可把学生带入惜别时留恋友人的情绪Z小。用H豪、明快,富有新时代少年儿童对祖国无比热爱的亲切声音朗读孕幼容作词的《少年少年祖国的春天》,使学生能感受到今天的幸福和对未来