浅谈对学生怎样进行教育.doc

浅谈对学生怎样进行教育.doc:..浅谈对学生怎样进行教育[摘要]教师在教育教学屮要不断实施“爱的教育”。[关键词]爱的教冇为了加强中小学生的生命意识教育,根据县局要求及学校的具体安排,我校全体师生于9月1日19吋55分起认真观看了中央电视台第2频道播出的《开学笫一课》“知识守护生命”节目。通过对该节目的观看,作为教师的我在自己今后的教冇教学工作得到了新的启迪和认识。爱是人类的永恒话题,是人类最基木的情感,而在教育屮,爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱需要教冇,教冇也需要爱。作为一位教育工作者,在教育教学中不光是为了搞好自己的教育教学工作,更重要的是要关爱学生,对学生进行“爱的教育”・一、对学生要积极的期望教学中,教师常以一个统一的标准,用分数这把尺子简单划一地评价所冇学生。这种不恰当的学习评价方式是造成“学习休I难学生”的反复失败的重要原因。它压抑了一些本来可以学得好的学生的学习积极性,使他们“破罐子破摔”,有的学生其至向相反方向发展。“学习困难学生”的失败心态与这种评价方式是分不开的。帮助这些“学习困难学生”,教师应对学生要有积极的期望和要求。教师的期望来源于正确的教育思想,教师要相信“学习困难学生”是有潜能的,他们的潜能是可以发展的。如杲教师总是认为学生笨,教不会,带者这种消极的态度去从事教育,就会冇意无意地把“这类学生好不了”的想法强加于学生,使整个教育一开始就失败了。积极的期望必定要转化为对学生的积极要求,而积极的要求乂依赖于对学生实际的了解,过高或过低的耍求都是不恰当的,而只冇通过学生努力可以达到的要求才是适合的。因为它既体现了教师对学生的现实希望,又易于被学生内化为自觉的要求,诱导学生为之奋斗。过高的脱离“学习困难学生”实际的要求,是当前教育“学习怵I难学生”屮存在的普遍问题。尽管教师的用心和愿望是好的,但实际效果却往往是事与愿违,因为过高的要求往往不易被学生接受,达不到这样的目标,反而增加了学生的挫折感,进一步丧失内部动机,压抑学生积极性的发挥和才能的开掘。而教师也会因为学生未达到预期的耍求,转为“恨铁不成钢”,进而发展为指责、埋怨学生。导致师生情感的破裂,整个教育就进入i种教师厌教、学生厌学的恶性循环之屮,教师和学生都不能自拔。所以教师对学生一定要有信心和要求,进而激发学生的学习兴趣,增强信心,改变“学习困难学生”的失败心态,帮助他们走出困境。二、对学生要热情的鼓励与评价教师不要吝惜对学生的表扬与赞美,其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励,在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美,让他们时刻感受到你对他热情的期待,会起到意想不到的激励作用。小学科学教学的评价是一种多元的热情的鼓励。通过评价,以激发学生的兴趣、鼓丿別学生的好奇与探索精神,使学生对科学学习始终保有愉悦的情感休验教学要促进学生的发展。在科学教学中,如呆科学教师关注每个学生,随时发现学生在学习中的闪光点和存在的问题,并相应地给予评价,通过评价,以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神,使学生对科学探究始终保冇愉悦的情感体验,这样所有学生的科学素养都能得到较大程度的提升。这样才能帮助教师了解学生,关注学生,提升学生。上一学期,我在《