“义”观问卷的编制与调查研究.pdf

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“义”“义’’是先秦诸子思想的重要组成部分,也是儒家道德思想体系中最基本的观念和范畴之一,是对人们思想和行为进行价值判断的准绳。“义碌幕灸诤ㄍ仪、友谊、情谊、美善、公平、正义、适宜等等,目的在于实践“仁T诼さ睦史发展中,“义’’不断被赋予了丰富的涵义,也不断影响着个人的行为以及对待事物的态度。但我国从心理学视角对“义’’的实证研究尚处于起步阶段,因此,有必要对“义哪诤薪峁固轿觯畈剐睦硌咏茄芯康目瞻祝⑽4澄幕难芯刻峁更丰富的资料和信息。本研究从心理学的角度对“义乃枷虢刑教郑⒖疾觳煌楣叵道嘈偷那少年“义鄄钜臁>咛逖芯糠治A讲糠郑第一,在开放式调查的基础上探讨“义”的概念内涵:7攀轿示淼鞑椋集符合“义鄣脑痛驶阋孕纬伞耙濉惫鄣某醪馕示恚对笱性调查,通过因素分析以及文献研究,形成正式的“义”观问卷。结果显示:“义”观包括个特征词,鲆蛩兀旱赖滦扪⒋κ略颉⒕衿分室约凹壑等∠蛞蛩兀弧耙观问卷信效度良好,可用于后继的研究;第二,探讨青少年“义郏罕皇晕名中学生踔杏敫咧,采用在前一部分研究中获得的“义”观问卷来考察青少年的“义’’观,并采用同伴提名法来测量青少年的同伴关系。研究显示:嗌倌甑摹耙观在年级和家庭所在地以及父母文化程度方面存在显著差异;在性别以及是否独生子女方面不存在显著差异;同同伴关系类型的青少年在对“义”的认识上存在差异。关键词·逡骞同伴关系青少年作者:龙丽琼指导老丁芳副教授道德“义”观问卷的编制与调查研究
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目录言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一部分文献综述和问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯赖隆道德的涵义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯道德的研究概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..耙濉幕竞濉“义钠鹪础“义”的演变⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..作为人格结构的“义“义谋局省“义”的相关研究概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯楣叵怠同伴关系概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.同伴关系的类型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同类型同伴关系形成的影响因素研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯侍馓岢觥芯恳庖濉理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.实践意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二部分实证研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芯恳唬骸耙濉惫畚示淼谋嘀啤研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究内容和程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.因素结构的确定和命名⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芯慷呵嗌倌辍耙濉惫鄣牡鞑橛氡冉稀引’頹⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。
研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三部分总体讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..耙濉惫鄣男睦硪K亍嗌倌辍耙濉惫鄣牡鞑橛氡冉稀“义’’观的性别差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..“义’’观