班班通课题研究方案.doc

班班通课题研究方案.doc《远程教育班班通环境下小学生课外阅读兴趣的培养》课题研究方案珍溪镇中心校课题组一、课题研究背景(一)问题提出为贯彻落实全国中小学信息技术教育工作会议精神,加快我校普及信息技术教育和现代教育技术装备的步伐,我校于2011年全面优化实施“班班通”工程。我校实施“班班通”工程将进一步提高学校信息技术教育水平,推进教育信息化进程,深化教育改革,全面推进素质教育。教育信息化发展方向。班班通环境下的交互式学习把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起來,既发挥教师的主导作用,更充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。随着班班通技术的发展,运用现代信息技术來激发学生课外阅读兴趣,培养学生的课外阅读能力,越来越成为当今课堂改革的迫切要求。课程改革的要求。《语文课程标准》规定:小学生的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇(段)。但纵观整个小学阶段,一个小学生所学的课文不过三百来篇几十万字,即使学得很好,所得也非常有限。因此,要培养和提高学生的语文素养,扩大信息量,仅靠课堂是不够的,必须把课内与课外、校内与校外紧密结合起来,充分利用一切可以利用的渠道、机会和资源,重视培养学生的课外阅读兴趣,加强课外阅读指导。因为课外阅读是语文教学的重要组成部分,对帮助学生巩固课内知识,提高口语交际能力、阅读能力、习作能力等语文素养等有着重要的作用。因此,班班通的强大功能为研究小学生课外阅兴趣奠定了技术基础。(二) 国内研究现状“十一五”期间,班班通引入中小学日常课堂教学的行动开展得如火如荼,且取得了一批有影响的成果。他们提出的“班班通”的多种应用层次等,具有较强的实践指导意义。大量的研究成果表明:班班通有利于教师创设学生主动参与的情景,有利于开展引人入胜的课堂教学,有利于提高课堂教学的效果和效率。其研究的价值与优越性是传统媒体手段所不能比拟的。我们认为:“十二五”期间,班班通和混合式学习仍将是教育界关注和需要研究的重要问题。所谓混合式学习,就是要把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来,既要发挥教师的主导作用,更要充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。只有将这两者结合起来,形成优势互补,才能获得最佳的学习效果。基于班班通环境下的小学生课外阅读兴趣培养的研究,就是要研究班班通环境下的课外阅读兴趣和能力培养的教学策略、课外阅读教学模式与教学设计等问题。这些问题的研究对于转变教师的教育思想和观念,推动小学语文课堂教学的改革,捉高课堂教学效率;对于培养学生的自主学习能力和创新精神都有着十分重要的作用和影响。(三) 研究的目的1、 开展本课题研究,培养学生的语文能力,训练学生的创造性思维,全面提高学生的语文素养。2、 开展本课题研究,可以有效帮助教师掌握先进的阅读教学方法,提高阅读教学实效,提高教师的教学能力和研究能力。3、开展本课题研究,可以为建设“人文校园”“书香校园”提供有力的支撑。4、开展本课题研究,可以为培养学习型公民提供研究和借鉴。(四)课题研究的实践意义与理论价值探索以班班通为技术媒介,提高学生的信息素养,培养学生课外阅读的兴趣和课外阅读的习惯,掌握一定的课外阅读的方法,扩大学生的阅读量和写作量,大幅度提高学生的读写水平和语文素养。促进教师教育观念的转变,教育思想的更新,提高教师个人素质与教学能力和科研水平,从而为提高学校的教育教学质量、