一口语文教案.doc

晋江市特殊教育学校电子教案(教案统一用仿宋体,四号字)任课教师蔡喜萍任课班级一年口语任课时间:2012-2013学年度春季单元题目:大海教材分析:本单元以“大海”为主题,编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主题课文和“语文天地”。《我家住在大海边》描绘了海边渔村的美丽景色和“老爷爷讲故事”的情景,意境优美,情景交融;《海水》在“我”与海水的一问一答充满了儿童的好奇,富于丰富的想象。学情分析:单元目标:1、感受大海的美丽景色,了解大海的相关知识,培养学生热爱自然、亲近自然的情感。2、认识生字28个,学写生字11个,学习新笔画“提”、“横折钩”、“撇折”。3、熟练掌握听读识字的方法,并且运用这种方法进行自主识字。4、正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵《我家住在大海边》、《海水》。5、通过认识偏旁单人旁、三点水旁,初步感受汉字表意的特点。,会写“打、他”等6个生字和一个笔画。“有……有……还有……”的句式说话。。,激发学生热爱大自然,热爱祖国的感情。教学重点识字、写字,朗读课文教学难点理解“月亮湾”“他的故事讲不完”的意思教具准备挂图,课件教学方法或手段启发引导教学过程第一课时一、单元导入,整体感知课文1、出示大海挂图及图片2、初步感知大海的壮观与美丽二、初读课文,认识生字、词1、出示课题(板书),齐读课题,认识“住、边”两个字。2、随文识字。(1)初读课文圈出生字。(2)想办法认识这些字。(3)同桌互相合作认识生字。(4)比比谁认识的最快,谁来教教老师备注:(分层教学)(5)随机扩词、说话练习。3、引导齐读课文。三、读中感悟,进一步理解课文1、大海边有些什么?学生们自读课文,看看谁能回答。2、学生用笔画出月亮的样子。3、齐读课文,跟着老师一起打手语。4、分组朗读课文,比比哪一组好。5、学生自由读课文。四、教学测评1、学了课文,你觉得大海什么样子?2、填空。丁丁家住在()。在海边有个()。月亮湾里有()。打鱼船上有()。五、作业1、拼读课后生字词。2、朗读课文5遍。第二课时教学目标:1、会认、会写本课生字表的生字。A类学生在老师的引导下主动扩词,并进行说话练习。B类说话方面不需太强调,能扩词即可。2、养成良好的观察、书写习惯。3、学习比笔画:“提”及“扌”、“亻”。教学重难点:教学目标1、3。教学过程:一、整体回顾1、说说大海里还有什么?2、朗读课文。3、指导背诵课文。二、巩固复忆书写生字1、写字(1)演示字的笔顺。(2)观察字在田字格的位置。2、学生练习写字。四、教学效果测评1、扩词。打()鱼()位()住()2、说话。我家住在。住在。五、作业:1、书写5个生字词。2、背诵课文。教学反思识字教学上主要采用拼读识字的方法,重点引导学生怎样拼读识字。由于学生在层次上及自身基础上的差异,因而在这个环节上为了顾全大局,速度放慢,比较仔细地引导学生怎样拼读识字。由于过于侧重教师的主导作用,有些忽视了学生的主体作用,可以适当再放开些,引导较好的学生先学会拼读识字的方法,较弱的学生可以课后再加以辅导,不要在课堂上浪费很多时间讲解方法,而且方法不是一时可以学会的,需要多次的巩固训练,这样可以提高课堂的有效率,也不至于陷入枯燥的一直重复拼读。教学课题海水教学课时2课时教学目标1、培养学生的识字能力。2、培养学生的相象力、口语表达能力,练习编儿歌。(A类)3、能正确、流利、有感情地用口语或手语朗读并背诵课文。4、培养学生热爱海洋的情感。教学1、培养学生的识字能力。重点2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、培养学生热爱海洋的情感。教学难点能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教具准备视频,课件教学方法或手段讲授、直观形象、启发教学过程第一课时一、激趣导入1、观看视频,感受海水的壮观。2、观看图片,进一步了解海水。二、学习课文1、海水的颜色和味道是怎样的?原因是什么?2、教师范读课文,学生初步感知。3、练读课文,把不认识的字圈起来。三、通过看拼音,拼读出自己不认识的字。1、学生自己寻找不认识的拼音。2、两个人合作拼读出不认识的字。3、全班拼读这些字。4、初读课文,学习手语。四、作业:1、拼读生字词。备注:(分层教学)2、朗读课文,学习手语。第二课时1、培养学生的识字能力2、培养学生的相象力、口语表达能力,练习编儿歌。(A类)3、能正确、流利、有感情地用口语或手语朗读并背诵课4、正确书写生字,并学会笔画笔顺,了解一个书写规则。教学过程:一、巩固复习1、卡片抽检生字词拼读及手语2、听写生字词二、进一步学习课文1、齐读课文,巩固手语。2、根据课文内容,回答:⑴海水是什么颜色的?为什