(苏教版):;;。,会区分自然光源和人造光源;;。;;,形成认真细致的科学态度。教学过程设计一、朗读科学小诗,:同学们,让我们先来朗读黑板上的这首小诗: 是谁,为花儿披上斑斓的舞衣? 是谁,把山林点染得青葱翠绿? 是谁,将七彩虹桥架上蓝天? …… 是谁,让我们的世界如此缤纷绚丽?:是谁,让我们的世界如此缤纷绚丽?:每当我们朗读这些科学小诗的时候,大家就想接着写下去,做一回小诗人。下面就让我们接着写下去,每小组选出你们认为写得最好的,一会儿全班交流。:今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧!二、。:这些画面漂亮吗?它们有什么共同的地方?。:我们把这些发光的物体叫做光源。:你还能说出哪些光源呢?:?:你们能按照一定的方法给这些光源分类吗?:是怎么分类的?:我们也能把光源分为自然光源和人造光源,那么哪些是自然光源,哪些是人造光源呢?:对于光你有什么想研究的问题吗?:你知道,光是怎样行进的吗?三、:请大家根据自己的经验猜测一下,光可能是怎样行进的。,说自己猜测的理由。。:这些光现象的图像对你有什么启发吗?:刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测,你的猜测对吗?怎样证明?。:如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上,该怎么办?。:△你们是怎么做的?△发现了什么?△实验说明了什么?:假如光会转弯,可能会出现哪些奇怪的现象?四、引导学生了解“小孔成像”“小孔成像”实验,在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。:你有什么发现?。:其实,早在两千多年前,我国古代的学者墨子就曾发现了这个有趣的现象——光线从窗户上的小孔射进来,会在对面的墙上形成外面景物的倒像,这个现象被称为“小孔成像”。五、总结全课,:原来光线通过小孔还能成像,让我们也来试一试做个小孔成像仪,好吗?。(课本P16),并玩一玩,试一试怎样在屏幕上呈现一个的清晰的像。。夫妻之间,最暖心的莫过于彼此心里都有对方。有了彼此的温情陪伴,身处再严寒的环境,也能依旧温暖。真正心里有你的人,对你是真切地喜欢;你的喜怒哀乐,都牵动着他的心弦。他惦记你的冷暖,牵挂你的悲欢,你若安好便是晴天。心里有你的人,总把你放在心间
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