闲情记趣.doc

示例一教学重点:。。教学难点:对“物外之趣”的理解。教学过程:一、导入同学们,我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢?清代文学家沈复也有过快乐的童年,他写的一篇《闲情记趣》,就记叙了他儿时一些趣事,今天我们一起来学习这篇文章,感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。二、学趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文,记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历,文字朴素自然,情感真挚。作者沈复(1763—1807年以后),字三白,清代苏州人,文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》,忆及童年时仍充满童心童趣,这是很珍贵的。(2)解题题目《闲情记趣》中,“闲情”:清闲、无拘束时的情致;“记趣”:将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。(3)教师范读课文,要求学生注意教师范读时的节奏,边听、边在书上勾画生字、词。(4)解决字词利用工具书及书下注释,给下列画线的字注音并解释词语。童稚藐小鹤唳怡然土砾沟壑项为之强庞然大物癞虾蟆解释下列词语。明察秋毫物外之趣私拟作项为之强素帐鹤唳怡然鞭数十(5)学生借助工具书及书下注释,完成正音、解词。(6)学生自由朗读,整体感知课文内容。(7)在整体感知课文内容的基础上,理清文章脉络。思考题:本文是如何布局谋篇的?划分文章的段落层次并归纳段意。学生思考、讨论。明确:文章没有连贯的情节,先总后分地叙述了童年生活中的趣事,全文紧扣一个“趣”字来写,可分为两部分。第一部分(第1段)总写童年视觉敏锐,常常明察秋毫,故时有物外之趣。第二部分(2-4段)具体叙述童年观察事物的奇趣。可分为两层:第一层(第2段)写“夏蚊成雷”景象,把蚊比作鹤,把它想像成“鹤唳云端”。表现出作者幼时富于联想、想像的性格特点。第二层(3-4段)写神游山林,观虫斗、驱虾蟆的情景,充满童真童趣。④学生诵读课文,把握文章写作思路。(1)反复诵读课文,正确理解疑难句意。①学生自由诵读,借助文下注解和工具书进一步研读课文,圈点疑难文句。②学生就疑难问题质疑。③讨论、交流(2)检查学生正确理解疑难文句的情况