职业生涯决策辅导计划书.doc

职业生涯决策辅导计划书.doc职业生涯决策辅导系列主题名称:职业生涯决策辅导主题设计的理论分析:0舒伯认为,人的生涯发展是有三个层面构成的:。生涯发展的时间是指生涯发展的阶段或时期,包括生长(growth)探索(csploration)建立(establishment)维持(maintenance)及衰退(decline)五个发展阶段或时期。这个阶段发展的年龄约是:生长期0~14岁,探索期15〜24岁,建立期25~44岁,维持期45~64岁,衰退期为65岁以后。生涯发展广度。生涯发展广度是指一个人一生所要扮演的各种不同的幷色,如:儿童,学生,公民,休闲者,工作者和家庭等角色。。生涯发展的深度是指个体扮演每一个角色所投入的程度。冇的人在工作者角色上投入程度多一点,而冇的人或许在家庭角色上多投入一点。生涯发展是一个持续不断的过程,但并非一•成不变的,人的过去是现在的一部分,而现在冇影响到未来。现在的行•为与对未来的期望都会影响的生涯发展,在发展小冇时候也可给变过去的错误,生涯辅导就落实在协助和促进个体生涯发展的过程中。o克朗们兹生涯决定社会学习理论认为,凡是成功的生涯让划,生涯发展和职业或教育的表现所需的技能,均能够通过连续的工具是学习经验而获得。个体如何选择一个牛涯方面,是有一组复杂的因索交织互动而决定的。这些因索包括个人的遗传索质,环境的各种事物与状况,以及各种学习经验。。斯温的生涯规划模式所示一个规范的生涯规划,应该包括三个方jfil:1,个人特质的澄清与了解。2,教育与职业资料的提供。3,个人与环境关系的协调。教学总目标协助学生了解的能力,性格,兴趣及生涯价值观协助学生认识工作世界协助学生培养作生涯决策的能力协助学生进行生涯规划,适应未来的生活四,,活动流程。认识生涯发展,过人的一生。。了解自己。认识职业世界。生涯决策练习Z短期忖标单元名称:认识生涯发展 |时间:分钟60丨地点:教室 成员 中职生单元H标:,特征及各个阶段的发展任务活动名称活动内容时间备注1.“生涯”匹配。每10人一组,分4组。每组派一位同学给“生涯”“匹配。如:“职业,,牛涯,,“学习牛涯,,等等10分钟学生自由发言。教师将统计的和生涯写在黑板上,供学们思考“什么是生涯?”。教师解释“生涯”的由来2.“生涯”故事。教师讲个短故事■…三个狱囚的故事(见附)。小组讨论一下问题,然后请同学发言讨论该故事的意义(什么样的选择决定什么样的牛活,今天的生活是由3年前我们的选择决沱的,而今夭我们的选择将决定我们3年后的生活)。教师读一段真实的故事…从初中到法律硕士,打工十载绽放的梦想(见附)(意在学生认识到生涯规划対人自身的发展的重要意义)。请同学找出其中的儿个生涯转折点的名词:打工自学考试本科硕士研究生法律专业-----。教师简单列举国外学者对生涯的定义,主要总结出生涯的定义:是指与个人终身所从事工作或职业等有关活动。四小组讨论“决定生涯的因素”有哪些?派代表总结。。教师总结,完整表述决定生涯的因素15分钟4作业。每个同学问自己20次“我是谁?”,并把头5勺脑里浮现出來的答案一一写在空白纸上,想到什么