五年级上册《这儿,原来是一座村庄》阅读教学设计.doc

五年级上册《这儿,原来是一座村庄》阅读教学设计学情分析本课的教学对象是五年级的学生。五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法,有较强的探究学习意识,语文基础掌握扎实,有一定的阅读和,具备相对较高的学习能力。且五年级的学生经过了四年的计算机学,所以学生能通过网络收集资料,获取信息,有效弥补由于年龄小,对改革开放以来家庭的变化以及社会发展感受不深的不足。相信在老师有效地设计和指导中学生学起来不会有太大困难。教学目标1、掌握并会写“灶、庞、焕”等生字;理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。2、反复诵读诗歌,了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)和其当地人民的变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。3、引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法,体会这样写的好处,为习作做准备。教学重难点1、抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句,品味语言,通过品味语言,可以促进学生对内容的理解。2、体会作者对深圳变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。教学过程一、歌曲导入、激发兴趣。1、同学们,我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片,背景音乐为《春天的故事》)2、歌中唱的是什么?你能说一说吗?(指名说)深圳给你留下了怎样的印象?(指名说)二、初读感知,,注意读准字音,(生自由朗读,教师巡视指导)。课文中的生词都会读了吗?我们一起来看看吧!(课件出示生词,指名小组读,齐读。)面庞、困扰、渺茫晨曦、劳作、边陲翩翩起舞、?八个小节。(指名朗读各个小节)。其他同学边听边思考,原来的这座村庄发生了怎样的变化?指名回答。,你有哪些地方不明白?(指名质疑)三、品读----、2小节,看看它告诉我们什么?(由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。)板书:昨天。这座村庄给你留下了什么印象?(贫穷落后)2、现在的村庄是什么样子?默读3----7小节,体会诗人是怀着什么样的心情写的?从哪里可以看出?找出相关词句。通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语,体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。指名回答:村庄的道路、房屋的变化,城市建筑环境的变化,人们生活变化等。,你有什么感受?从中你体会到什么?(相机板书:翻天覆地、焕然一新)?谁来试试?要读出你的感受。(指导朗读),这里发生了翻天覆地的变化,人们的生活“焕然一新”!(1)“这就是昔日……”学生跟读。(2)这一小节中有一个比喻句,你能找出来吗?(指名回答)(3)请你读读这句诗,跟你的同桌说一说:为什么把今天的农民喻作“春燕”?为什么说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了作者怎样的情感?(4)指名回答,你有