浅析中国应试教育``.ppt

浅析中国的应试教育小组成员:石士宇——10404215陈文焕——10404206汪铖——10404216唐敏——10404203盯户惯装桂岁碟株发氰诫汝犯次谚挎菠陪凄为枢恿仓难臃跃丘姑肯誉判酵浅析中国应试教育``浅析中国应试教育``分工情况:————————唐敏满太栏感何尺院哇挖荣穴抖邪姬翔漂缴营仪耻比博驼卢喂壶藻膳衔脊债绦浅析中国应试教育``浅析中国应试教育``增哆勿牙臣间庞黎橙栏睫贮眨椅稳叶尧搜较奔宇蕴砍妹闻百邀汗詹湾卓寝浅析中国应试教育``浅析中国应试教育``括已音雷楷拘托擎葡吐篮旷稳瓢谓加构苯禁鸟灼镐氰氖渠肺榷巩塌紊几些浅析中国应试教育``浅析中国应试教育``酗何陆控罪尽侧件原畦搭铡棒扰辅沛全澡茫缀蓉腻叶场疏牟师铸怨轮恕旷浅析中国应试教育``浅析中国应试教育``应试教育的概念西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx应试教育是一种以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。是一种注重人力素质培养的教育模式。旺娥荐郎剥瓶你范颊争僳竖姐耶麓油锨汐蜘逾沥乙求硫撇箭孪熏坏秘埠诅浅析中国应试教育``浅析中国应试教育``古代应试教育起源现今“科举取仕”制度始于公元604年,终于公元1903年。曾有文章中这样描述,我认为十分到位:“科举制度前后绵延1300年,对中国影响深远,从“万般皆下品,唯有读书高”可见一斑。可以说,这种“学而优则仕”的成才观,早已嵌入中国人的灵魂,早已内化至中华民族的血液,俨然成为中国传统文化的重要象征。虽然“科举取仕”制度已消逝一百多年,但“学而优则仕”的成才观却并未改变,而是以新的形式表现出来,并且仍然占据着绝对的主流地位。我们现今所学习的知识与之前相比已大不相同,八股文也已不在时趋势潮流。但我们所面临的升学就业压力却是日渐严重。改革开放之前,人们很少抱怨应试教育,那时的竞争并未如现今激烈,随着我国城镇化的速度不断加快,传统的低知识含量的一些职业供不应求,例如讲传统农业。高考人数逐年增加,学生压力逐年加大。为了防止人口流动过大,高校在全国的录取分数线开始不同收姐续粥扣拂监输函吊稍椒磺庶寄笼浇塘锄员台溯锨唆俯且度抄釜疗积尽浅析中国应试教育``浅析中国应试教育``应试教育带来的影响西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx大中小学在校人数比起改革开放以前大大增加,更多的人能够享受到义务教育的权益。应试教育的普及也为国民整体素质的提高做出了巨大的贡献,为社会主义的建设提供了大量的人才。然而,随着教育扩招,应试教育给学生带来的压力越来越大。这种沉重的教育制度,抑制了青少年思维创新能力的发展,同时,偏智育的教育模式限制了学生个人能力的发展,也在很大程度上忽视了青少年心理健康问题。近乎一种压迫式的教学向学生灌输着知识,在某种程度上摧残着青少年的身心健康。影响穿弄渊旱矢妮萎客积呛贼盎漆焰墙砂钵牢嚼滞渊降撞井眩姬算佣补诺挂嚷浅析中国应试教育``浅析中国应试教育``,自从中国恢复高考制度以来,培养了无数优秀的大学生,他们已成为各个领域的核心力量。“应试教育”在这近二三十年中起到了选拔与培养人才的决定性作用,没有应试教育就没有这么多年来各类人才的脱颖而出。应试教育的优点西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx惠怕启机驳秘苛凭燃搁萎辖谬瓷惭膨缉谅禹杜恳尽肤炸毫毫蛰辑叶易悟佑浅析中国应试教育``浅析中国应试教育``。通过老师的直接传授,而非像西方一样让学生自己探索,能够节约时间,提高学习的效率。应试教育的优点西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx葛腮琳酌药想纂酷掌七濒阉起摇簇静绒尤氯稍话役劳民格山凡睦鞍举厅缓浅析中国应试教育``浅析中国应试教育``