“曾曦作文”总结.doc

“曾曦作文”总结.doc走近曾曦,走近作文新教法——“曾曦作文”教学活动总结韦庄中心学校2014-06-26走近曾曦,走近作文新教法——韦庄中心学校“曾曦作文”教学活动总结作文教学历来是我校重视的学科,也是最头疼的学科。我校多次组织一些作文教学活动,学生作文竞赛活动,学生作文展览等,总想以此达到教师愿教、学生愿写的目的,但总不尽人意。抓一抓,效果就明显一点点,反之,师生多数应付篇数,而不是把教作文、写作文当作一件“乐事”去主动做。本学期,我校被县教育局确定为“曾曦作文”试点学校,当时有些许的兴奋,过后更多的是责任与担忧。对于我校的现状,作文教学是一大难题,对于县局的信任和曾曦教授的作文理论的博大精深,我们有什么理由不搞好此项活动呢?我们何不以此为契机,来加强我校教师的作文教学的能力与实践的培养。读了曾曦教授的《作文有原理》,听了曾曦博士精彩的作文课,让我们对作文课堂教学有了新的认识:作文原来可以这样教,这样写,明白了师生对作文没有好感的原因。对风趣、幽默、睿智的曾曦博士有了崇拜之感,工作之余,网上搜集有关他的资料,教研室组织的作文教研后续活动积极参与,总想以各种方式“走近曾曦”、“走近作文通法”。回顾一学期的“曾曦作文"教学工作,我校主要进行了以下活动:一、抓学习:学习是研究的前提,它贯穿着研究活动的始终。、在网上搜集出关于“曾曦作文”的相关视频讲座,书籍及相关知识,及时下载出来。全体语文教师利用教研组活动时间,反复观看《曾曦作文课堂实录》及课堂理论指导。组织教师进行研究探讨“曾曦作文”课在本校该如何推广,才能更快更好地服务丁学生。、积极组织教师参加县局组织的“曾曦作文”示范课听课评课活动。每次参加活动前都对参与教师布置相关的“作业”,要求教师回校后,在教研会上及时传达县局会议精神,反馈自己的听课纪实与相关感受。先后有雷芝平、崔洁丽、苟晓娟、苟夏丽、田雪娥、张亚琴、雷仙玲六位教师参与县局组织的“曾曦作文”示范课听课评课活动。选派我校能力与素质较高的魏敏洁老师参与为期一周的“曾曦作文”培训活动,为我校活动的顺利开展,提供了保证。二、 重实践:实践出真知,实践是检验真理的唯一标准。学校教导主任,教研组长多次与参加“曾曦作文”培训的魏敏洁老师研讨设计作文教学,为全校语文教师成功的进行了一节作文课堂教学示范,是全校语文教师耳目一新,明确了“曾曦作文”课堂的步骤与方法。进而要求全校语文教师每人进行一节作文汇报课,要求语文教师分学段进行听评课活动。在此基础上,要求参与教师再次修改教案,在本年级交换班级再次上汇报课,使每位教师掌握方法,灵活运用。三、 搞反思:我们多次开展自我反思和集体反思相结合的方针,反思“曾曦作文”教学行为,修改设计,然后再学习——设计——实践一一反思,如此循环,螺旋上升。使此项活动不再是照搬或者是模仿,而是结合我校学生实际的作文教学活动,更符合我校的特点,更利丁我校的教学活动重建构:研究作文教学体系我们从系统论的角度,来认识作文教学。生活需要七色阳光,人的成长需要五谷杂粮,作文教学决不能单打独斗。我们把作文研究这一系统分为阅读教学——作文教学——作文活动三大板块,目的是使作文与生活紧密结合。★阅读教学1、课内阅读:读写结合学写法。小语教材中的课文千筛万选、千锤百炼,篇篇都称得上习作例文。于是,我们提出“向课文学写法”的口号。学校规定每篇阅读课文都要有写作方法的提炼,