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教师职业道德主讲:徐忠瞩炼疤毕典绳絮哨联达南沽沁刚潭惭铃诬炸庶撵翔趣会箍勺衡牢施闪和霄教师职业道德教师职业道德总纲一、教师职业道德概论二、教师职业道德基本原则和规范三、教师职业道德的基本范畴四、教师职业道德的修养及实践虱屁怠嗣廉间掏驮狙寂峭烘蓟诛量胎绑次玫贫珊冬裤未惊昼镀急禹像别摘教师职业道德教师职业道德一、教师职业道德概论(一)加强教师职业道德建设的时代背景加强教师职业道德建设的时代背景,包括两个方面,一是全面推进素质教育;二是新时期更加重视思想政治和品德教育。加强教师职业道德建设的总体要求是:必须坚持继承与发展;建设与创新的原则,即要继承和发展传统教师职业道德精神;要创新与丰富教师职业道德内涵,树立创新观念,自信观念、竞争观念和现代教育技术观念。学习教师职业道德是加强教师队伍建设的需要,是促进社会道德建设的内在要求。学习教师职业道德的方法主要有理论联系实际法、历史分析法、调查研究法和总结经验法。(1)、素质教育的内涵与特征。▲素质教育的内涵。素质教育,顾名思义是培养素质的教育,其目的大而言之是提高民族素质和国民教育,小而言之是提高学生的素质。归结到一点,即帮助他们做人、成才。素质教育中的素质包括:思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质和生活技能素质等。争赘恋亲粤辉佛肿豺贩倔羚级矽势棉逞典柏几辱浚即谎斥块肺豫亩执凛昭教师职业道德教师职业道德▲。素质教育是面向全体的教育,率并不反对英才,但反对英才,使所有教育变为英才教育的模式。。素质教育要为受教育者打下良好的素质基础,以适应知识更新和时代发展的需要。。素质教育要求全面发展和整体发展,要求德、智、体、美等各方面并重,要求全面民展受教育者的各种素质。,注重学生个体健康发展。充分弘扬人的主体性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的精神力量的教育。它不仅仅把受教育者作为认知体,更重要的是将其视为生命体。,而且重视直接培养受教育者自我发展能力,要使受教育者学会学习,培养他们终身学习的能力和信息加工能力。掂屋规玖漫勋拇突弄诅眼恶兢捏漂辛茬幢砌应闽挽蹬甥搓带啸妊啮徊刮暇教师职业道德教师职业道德▲结论:《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这就揭示素质教育的基本内涵和培养目标。肺辩持疼各践勇厅涝伍斌牛地兽赦选辞奢津以蚕挑瓦僧方相挞唤郑认鸳仔教师职业道德教师职业道德(2)、。进入21世纪,人类面临着多方面的挑战和矛盾。第一,科学技术加速发展与急剧变革。第二,社会困难与问题重重第三,目趋激烈的国际竞争。▲我国教育还面临着其他一些挑战。第一,经济体制转轨和经济增长方式转型的挑战。第二,“传统文化与现代文化”,“中国文化与西方文化”冲突的挑战。。第一,广大教师必须做全面推进素质教育的探索者和创造者。第二,在教育教学过程中注重对学生全面素质的培养。第三,广大教师应提高自身素质,做推进素质教育的合格教师。辰形艇捎实淘遁煌忠驴辕猾道司耗绳貌猩耶阔识靶诲到铜拍沁洒便狡靠患教师职业道德教师职业道德3、素质教育的构成及重点。素质教育包括德育教育、智育教育、美育教学和体育教育等。在德育、智育、体育、美育等共同构成的素质教育统一体中,思想政治素质是最重要的素质,思想政治教育是素质教育中最重要的组成部分。其昌疡阮疵梳堕星放黔押款启喇孝屠帚兆睡麦你憾傍胃赠羹萎两降历挛蔼教师职业道德教师职业道德4、思想政治和品德教育的核心、灵魂与重点。▲思想政治和品德教育的核心是坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论和“三个代表”的重要思想教育学生,引导他们贴近现实,学会用马克思主义的立场、观点、方法分析现实生活中的政治、经济、文化和社会问题,牢固树立社会主义的理想和信念。煽褪讯庭遭犬鞍休疮跪墟琼痕顾脱溃税轻缚类腐偿慕话篱呀汞货枉返坠计教师职业道德教师职业道德