话剧社心理剧大赛策划书.doc

话剧社心理剧大赛策划书.doc学浙话剧社心理剧大赛策划书目录活动主题(第三页)二・活动背景(第三页)三・活动目的(第三页)(第四页)五・活动主办方及承办方(第四页)(第四页)(第四页)八・活动流程(第五到六页)(第七页)(附录1:参赛者名单),我们会遇到很多的问题。尤其是心理的问题在当代大学生中很普遍,我们时常会思考关于我们的青春,我们的未来,我们面对的感情问题。还面对着来口于学校,家长,社会的各种压力。会出现各种心理问题。我们可以通过心理剧的方式以非语言的表现形式来表达出大学生的心里问题并得以发泄。活动目的通过戏剧表演的形式,探索当事人的人格、人际关系、心理冲突和情绪问题等,以达到精神渲泄,消除心理上的压力和自卑感,并能诱导出当事人的自觉性,增强其适应环境和克服危机的能力。围绕当前大学生的生活、学习及人际交往中存在的诸多心理问题,加强心理剧的示范作用。在校园内更广泛地预防、疏导、教育学生,使学生树立正确的人生观、是非观,增进学生的社会适应能力。丰富话剧的内容,通过非语言的表达方式来演绎出内心的感情,更进一步地升华话剧的真谛,提高话剧社成员的表演能力和技巧。以竞赛的形式来提高社员参与活动的积极性,更富有挑战意义。活动意义校园心理剧作为一种以现实生活为模式的团体心理辅导方式,它以特殊的戏剧化形式把学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等情况,以角色扮演、角色互换、内心独白等方式编成小剧木进行表演。居忡融入心理学的知识原理和技巧,学生表演的都是发生在他们身边的、熟悉的事,从中体验心理上的细微变化,领悟其中的道理。随着校园心理剧的出现,特别是把和学牛在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等以及许多“大道理"编成“小剧本"进行表演,极大限度地调动了学生的参与性,使他们在参与的实践屮得到教育和熏陶。通过自编自演心理剧,学生提高了明辨是非善恶的能力,养成了良好行为规范;想像力、创作能力、表演能力、解决实际问题的能力都得到了一定程度的提高。活动主办方及赞助商主办方:同济大学浙江学院话剧社赞助商(未定)活动地点;E211(待定)活动时间:五月中旬活动流程(一)前期工作社长组织一次会议,把参赛者进行分组同时确定分组情况。确定各组的负责人。要求各个负责人了解心理剧的排练以及选剧方面的注意点。各组的负责人分配任务,找剧本,定演员,买道具。安排固定的时间进行排练,有事向负责人请假外联部负责拉赞助商,确认活动的主办单位,并提供相应的比赛奖品。在比赛前务必将话剧所需的PPT和道具准备好;表演过程中,由于是心理剧,所以需要旁白人员进行各个场景的解释说明。并且通过PPT来现实场景的切换。赛前由组织部负责布置场景;比赛教室的申请;(二) 竞赛方式通过表演心理剧,由评委打分来确定成绩和名次。(三) 竞赛规则,评分细则以及奖励制度由抽签确定出场次序;参赛人员按照之前的抽签结果依次出场;3•评分的标准主要有:剧本的主题,演员的表演功底以及表达能力,还有组员之间的合作能力等综合方面的因素。