五年级数学下册分数除法3教学设计.docx

临猗县示范小学教学设计模板年级 五年级学科 数学 主备教师 姚妮 审核教师 黄卫锋教学内容: 《分数除法(三)》教材分析:分数除法运用问题历来是教学中的难点, 尤其是在解决分数乘除法混合问题时,学生难以判断是用乘法还是用除法解答。 为了突破这个难点,教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。因此教学时,我让已经养成预习习惯和预习方法的学生利用这幅主题图做充分预习,然后把所有信息设计成开放式, 让学生根据信息大胆找到关系,提出问题,并出示“探究指导”鼓励学生独立解决问题,这样让学生思之有法,学之有据,并能养成良好的学习习惯,反馈时,学生会出现多种解决问题的策略,要适时引导,鼓励学生用方程解决此类问题。如果有学生选择用除法计算, 要引领学生做好分析,可借助线段图的功能理清思路。设计理念:五年级的学生已具有一定的分析判断能力, 有了以前学习分数除法的基础,让学生通过自己思考,合作交流,最后展示的方法来掌握分数除法应用的问题,对于学生来说,难度不大。 “有效的数学学忆, 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 “学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”。基于以上理念,在教学过程中,我采用“导学教学法”,充分发挥了教师的引导作用,让学生在动手实践的过程中去探索新知, 亲身经历知识形成的全过程。教学目标:1 、能用方程解决有关的简单的分数实际问题,初步体会方程解决实际问题的重要模型。2 、在解方程中,巩固分数除法的计算方法。教学重、难点:、能自觉用解方程解决简单的有关分数的实际问题。、正确进行分数除法计算。课时安排:2课时教学准备:课 件。教学过程:一、情景导入师:同学们,你们喜欢课外活动么?生:喜欢!师:你们都喜欢什么样的课外活动呢?生:踢毽子、跳绳、跑步、踢足球师:你们的课外活动真是丰富多彩, 在课外活动中也能发生数学故事那,今天就让我们这节课进行一次快乐的数学活动好吗?生:好!师:在活动之前我们先热热身,让老师看看你们预习的怎么样?1、 判断谁是整体“1”,说出个数量关系。)书的价钱是钢笔价钱的 2/5。(钢笔的价钱是整体“ 1”,等量关系式是:钢笔的价钱 ×2/5=书的价钱))一种书包打九折出售。(原价是整体“ 1”,等量关系式是:原价×9/10=现价))参加跳绳的是操场上参加活动总人数的 2/9。(操场上参加活动总人数是整体“ 1”,等量关系式是:操场上参加活动总人数×2/9=参加跳绳的人数)2、解方程:(生部分略)8x=4/7 5/8x=1/43、前面的填一填。操场上有(27)人参加活动;跳绳的有(踢毽子的有( 36)人;)人;打篮球的有(踢足球的有(4)人;9 )人。二、探究新知:1、自主探究师:同学们观察很仔细,这些数量之间有什么关系么?生1:打篮球的人数是踢足球的 4/9生2:踢足球的人数是操场上活动总人数的 1/3生3:踢毽子的人数是跳绳人数的 1/2生4:跳绳的人数是操场上活动总人数的 2/9师:(随机板书)同学们发现的数量关系还真不少,那你能根据这些数学信息,提出数学问题吗?生1:踢足球的有多少人?生2:操场上有多少人参加活动?生3:跳绳的有多少人?生4:打篮球的有多少人?师:( 随机板书)同学们你们想解决哪个问题? 好,那我们就先来解决操场上有多少人参加活动? (根据学生