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产品设计及作品赏析论文结合课程谈我的感想专业:班级:学生姓名:学号:指导教师:在本课程中,老师展示了很多我以前从未见过的产品设计,其中有许多都是让人惊叹的设计。老师让我们去发现、寻找身边的设计的好的地方和不好的地方。而这寻找发现就是对产品改良的第一步。接着我们去分析,然后构思解决方案和优化方案。而在构思这方面就涉及到我们的思维方式。思维方式分为横向思维和纵向思维。纵向思维是需要步步正确,但横向思维可能绕个弯、甚至是逆向而行,却有效地解决了棘手的难题。老师上课时举了一个例子:有一家公司新搬入一幢大楼,但是由于当初安装的电梯过少,员工上下班时经常要等很长时间,为此怨声不断,于是各负责人经过讨论后提出了4种解决方案,一是提高电梯上下速度,或者在上下班高峰时段让电梯只在人多的楼层停;二是各部门错开上下班的时间,减少电梯同时使用几率;三是再多装一部电梯;四是在所有的电梯门口装上镜子。想出第一、二、三种方法的人的思维方式属于纵向思维,想出第四种方法的人的思维属于横向思维。其实装镜子这个看起来貌似跟解决这个问题没什么关系,但其实它是从另一个方面去解决问题。第一、二、三种方法都在于减少员工的等待时间,而第四种方法是在于让员工的等待时间变得不那么枯燥,从而减少员工的抱怨。而事实上,第四种方法也是成本最低,最方便也最有效的解决方法。而得出这种解决方法是归功他的思考方式,他绕一弯去想问题,抛开思维定势,从而打开了一片新的思维空间。而我们通常都使用纵向思维,这就使我们困于“常识”、“经验”的框框中,也限制了我们对产品的创新。老师老师通过一个小游戏让我们了解到定性思维的可怕性。老师画出了四个象限,让我们将他们分割成几等分,结果在最后一个象限的时候我们就按照了前三个象限的想法想下去,这个定性思维把很多人都绕进去了,明明是很简单的题目,却只有几个人想到做法。在这里,老师在课堂上给我们讲了“头脑风暴”法。当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候,这种情境就叫做头脑风暴。由于会议使用了没有拘束的规则,人们就能够更自由地思考,进入思想的新区域,从而产生很多的新观点和问题解决方法。当参加者有了新观点和想法时,他们就大声说出来,然后在他人提出的观点之上建立新观点。所有的观点被记录下但不进行批评。只有头脑风暴会议结束的时候,才对这些观点和想法进行评估。在课堂上,我与其他不认识的人组成了一个小组,大家对于公交车的各种缺点提出了各自的解决方案,我们不对其他人提出的方案做任何的评论,只是用笔记下,而在讨论中,我们抛开常识,像个疯子一样畅所欲言,把一些平时看起来像是荒谬的是方案也说出来了,例如,我们期间就有人提出在车内吊上植物做一个空中植被。在这种开放的讨论环境中,无论我们的提议有多荒诞都能被接受,而且我们通常能从别人的提议中找到灵感,提出新的方案。一节课下来,我们小组对公交车的改造方案写满了一张A3纸,我觉得里面不乏又有创意又有可行性的点子,例如可折叠移动的椅子,被握住后不再摆来摆去的把手等等。这使我在课堂上大开眼界,原来头脑风暴法的效果是如此的好,它营造了一个宽松的讨论环境,让大家异想天开,走出惯性思维,激发大家的想象力与创新思维。而在介绍产品设计方法时,最得我心的就是仿生法。仿生设计学是以自然界万事万物的“形”、“色”、“音”、“功能”、“结构”等为研究对象,有选择地在设计过程中应用这些