学生评价方案及评价表.doc

高村中学学生综合素质评价方案一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念,坚持形成性评价与终结性评价相结合,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的学生发展性评价体系。通过评价,使学生不断认识自我、发现自我、完善自我,实现教育教学预定目标,促进学生综合素质不断提高。二、评价原则(一)发展性原则。评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创新精神。(二)过程性原则。评价要关注学生成长历程,把日常评价、成长记录与学科测试结合起来,把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。(三)激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性,肯定成绩,表彰先进,树立榜样,使学生发扬优点,改正缺点,让评价成为激励学生不断发展的动力。(四)科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,建立科学的评价体系,运用科学的评价方法,既反映学生学业成绩,又彰显学生的个性、特长和发展潜能。努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息,关注学生的个性差异及特长发展,扩大评价的涵盖面。(五)互动性原则。评价要突出学生的主体地位,通过交流互动,实现学生自评、学生互评、家长评价和教师评价相结合,实现评价主体的多元化。三、评价内容学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。:对照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》,学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。:对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标,学生学业达成与发展的状况。:学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。四、,具体组织实施评价工作。组长:张利民成员:全体班主任学校在组织实施综合评价的过程中,要本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨,扎实做好考核工作。学期结束,学校要及时将评价结果告知学生及其家长。具体评价标准见附表高村中学2014-2015学年学生综合素质评价表班级:姓名:,认真参加爱国主义教育活动。   ,维护民族团结与国家统一。   ,关注祖国建设、家乡发展。   、正确的价值观、积极的人生观。   、自尊自信、乐观向上,具有责任感。   ,维护社会公德。   、举止规范。   ,诚实守信。   ,热爱劳动,履行个人义务,增强服务意识。   、法规和各项规章制度。   、安全教育活动。   ,服从学校管理。   ,积极参加环保宣传教育活动,自觉维护生态环境。   ,珍惜资源。   ,珍惜集体荣誉,维护集体利益。