小猪变形记绘本阅读教案.doc

《小猪变形记》绘本阅读教案         常熟市何市中心小学戴益教学目标:1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。教学过程:一、激趣导入:1、小朋友,假如我们能像孙悟空一样有72变,(示孙悟空图)你最想变成什么?2、有一只小猪啊,他也想变。(示图)先来瞧瞧,这是一只怎样的小猪?请你用上这句话来说一说(可爱的、调皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……)3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……二、走近小猪(故事起因)(出示P2图)故事就发生在这一天,猜猜此时小猪的心情怎样?(很难过,很无聊,很没劲)你从哪些地方看出来的?(提示:动作,表情,嘴巴往下,腿伸直了,花叶垂了下来)小朋友们很会观察,有时我们能从图画中人物的表情、动作、背景中体会到人物的心情,让我们走进故事中。三、感受小猪(图文联系)第一部分:变长颈鹿(图文联系)1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着。“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点好玩儿的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。……”边讲边出示P3-5图及文字在这段故事中,小猪变成了谁?(斑马)他是怎么变的?(他做了高跷,踩在上面)他为什么打扮成这样?(他想玩好玩的觉得扮成长颈鹿很刺激)而且小猪自以为这是个绝妙的好主意!因此,当小猪遇到斑马时,他的心情如何?(觉得自己很了不起;高兴,高兴的带点——骄傲)请你学着小猪的样子,向斑马打招呼。斑马看见这样的小猪,觉得小猪怎么样?(有些可笑)请你读读斑马的话。假如你是小猪,听了斑马的话,心情会怎样?(有些生气的)生回答后出示摔跤图P7,2、小猪变成长颈鹿,找到自己的快乐了吗?(没有)没有找到快乐的小猪,该回家了吧?老师续讲:……更刺激的探险!(没有)因为它要寻找更刺激的探险。第二部分:变斑马(图文联系)1、 师讲:故事P8:瞧,看着这幅图,猜猜小猪在做什么?(变斑马)它怎样变斑马的?根据回答出示字。这时的小猪自我感觉如何?从哪里可以看出来?抓住“炫耀”一词,小猪首先遇到的是大象。他这样说道(示图和文字)“你不是斑马!”大象大笑着说:“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……”省略号红,还记得这6个点吗?它是——省略号,就是说大象的话——还没说完,你来猜猜大象还没说完的话是什么?(生随意猜)(出示图)老师读。小猪变成了斑马,找到自己的快乐了吗?(没有)他该放弃了寻找刺激了吧?老师续讲:讨厌,小猪叹了口气……还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。第三部分:变大象(猜猜想想)1、看到大象,小猪有了什么好主意?(出示问号)2、猜猜看,他怎么变大象的?生回答(出示图文)3、分角色读P13,这回小猪遇到了袋鼠,请男生读读小猪的话,女生读读袋鼠的话,老师读旁白,注意语气,先自己练一练。4、师:“小猪正想争辩,突然……”猜猜这回又会发生什么事?老师续讲P14小猪找到自己的快乐了吗?(没有)第四部分:变袋鼠(猜猜想想)1、不过,这只爱寻找刺激的小猪还