少年宫活动记录.doc

邗江经济开发区(汊河)中心少年宫(碧连天文学社)社团活动记录2010—2011学年度汊河学校中心少年宫活动记录表活动时间活动地点科学实验室辅导教师徐春参加人数活动内容一、赏析导入:赏析美文《美啊,石林!》点评作者以游览顺序为线索,向我们介绍了石林这一独特的自然景观。作者大胆想象,把石林描绘成一个神话般的仙境。在他的笔下,各种姿态的石头都形象化了:如“双鸟渡食”、“阿诗玛”、“唐僧”、“莲花池”、“小水牛”……像雄鸡、像骏马、像凤凰、像雄狮……呆板的石头栩栩如生,充满了生命力。如此生动形象的描写,来自于小作者细心的观察和平日学习的积累。《春游翠湖》点评一个“绿”字恰如其分地概括了翠湖景色的特点,一个“绿”字交代了“我”是“春”游翠湖。“绿”充满活力,“绿”象征着春天,“绿”给大地带来无限生机。作者按照游览顺序记叙了所见所感。在叙述描写中,重点突出了“绿”,这一景色特点,抒发了热爱赞美之情。作者一边叙事写景,一边议论抒情,情景交融,使读者产生如临其境之感,这是值得我们学习借签的。二、讲授方法:?那么,就请你把自己喜欢的一处景物的有关资料搜集在一起,并进行加工,然后讲给同学听。,果实累累。希望你和爸爸、妈妈到果园去参加一采摘活动,然后把采摘时看到的丰收景象、人们高兴的采摘情景,以及活动后的感受写下来,—2011学年度汊河学校中心少年宫活动记录表活动时间活动地点科学实验室辅导教师徐春参加人数活动内容讲授主题:如何审题(1)正确理解题意要认真仔细地研究题目,弄清题目所规定的范围是什么,找出题目的重点词,以便在作文时突出重点。比如:《一件难忘的事》这个题目由三个词组成,“一件”限制了数量,只许你写一件事,不能多写。“难忘”限制了内容,只能写给你留下深刻印象的事。“事”限制了文章体裁,是一篇写事的记叙文。通过分析不难看出,这个题目的重点词是“难忘”。因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写。(2)搞清写作范围要既准确又最大限度地把题目不限制的范围搞清楚,这对于开阔选材思路,选择典型、新颖的材料有重要作用。还以《一件难忘的事》为例,它没限制的范围是什么呢?它没限制这件事发生时间和地点,没限制这件事的人物,也没限制是哪一件难忘的事。我们在审题时,能做到这点,就不会感到题目限制太死,太难写了,就会写出很多新颖的内容来。(3)辨明写作体裁要认真辨明题目对文章体裁提出的要求,这是写作文时安排段落层次的重要依据。比如: 《一件难忘的事》是写一件事的记叙文,可以按事情发展顺序安排段落。《我的老师二三事》是写一人几事的记叙文,可以按不同的内容安排段落。《春游北海》是游记,可按地点变化顺序安排段落。《我的一天》是写事的记叙文,可以按时间顺序安排段落。 2010—2011学年度汊河学校中心少年宫活动记录表活动时间活动地点科学实验室辅导教师徐春参加人数活动内容讲授主题:审题的方法(1)分析法作文题通常是由几个词语组成的。审题时,先弄清题目中包含几个词语,逐词推敲每个词语是什么意思,再进一步搞清这些词语之间是什么关系,全面比较,明确主要内容、修饰语、中心词,明确写作范围,抓住重点进而准确地理解题意。例如《珍贵的礼物》是“珍贵的”、“礼物”两个词语组成。“珍贵的”是限定说明“礼物”的,因此,“礼物”就是要写的对象,“题眼”就是“珍贵”,作文重点在于揭示这件礼物为什么是珍贵的。比如:《一个熟爱学习的同学》它由四个词语组成。“一个”限制了范围,只能写一个人。“同学”限制了人物,只能写自己的同学,不能是其他人。“热爱学习的”这个题目的中心词是“同学”,“一个”、“热爱学习”是对同学的限制,也是对这篇作文规定的内容。(2)比较法把意思相近的几个文题加以比较,找出相同点和不同点,是一种重要的审题方法。利用这种方法,可以更准确地理解题意。比如,老师出了一个作文题《我喜欢的一个人》,你就可以想出《我尊敬的一个人》和它比较。这两篇文章都是写人的记叙文,并且都要求写一个自己熟悉的人。那么不同点呢?“喜欢的人”,一般写自己的同学或晚辈;“尊敬的人”,必须是自己的上级或长辈,或者是那些英雄、模范。这样一比较,题意就理解准确了。再如,看到《我的语文老师》这个题,可以自拟《我的老师》这个题与之比较,这样就可以看出题目是要求写“语文老师”而不是其他老师了。(3)补充法为了给同学们以更大的选择余地,往往题目出得带有一定的选择性,这样也就增加了审题的难度。遇到这类题目,可以在原题的基础上适当地增加些要素,便能看出题意。例如《雨夜中》,初看不易把握,如果你在题彰加上“这件事发生在”或者加“他(也可是“我们”等人称代词)在”,题目就成了《这件事发生在雨夜中》、或《他在雨夜中》了。也可以在题目后加“的故事”、“的一件事”,使之成为《雨夜中的