理学院本科教学工作水平评估.doc

理学院本科教学工作水平评估自评报告2006年11月16日目录第一部分学院概况………………………………………………2第二部分自评陈述一、办学思想…………………………………………………3二、师资队伍…………………………………………………6三、教学条件…………………………………………………8四、教学建设与改革…………………………………………13五、教学管理…………………………………………………18六、教风与学风………………………………………………21七、教学效果…………………………………………………24八、特色………………………………………………………28第三部分评建工作………………………………………………29 第一部分学院概况交通大学理学院始建于1930年,当时称为科学院,下设数学系、物理系、化学系,1946年更名为理学院。1956年交通大学西迁后,成立应用数学系与物理系。几经变革,于1994年西安交通大学恢复学院建制,重新成立了由数学、物理、化学3个基础学科组成的理学院。设立国家工科数学教学基地、国家工科物理教学基地、国家物理实验教学示范中心、以及数学物理化学3个校级教学实验中心。建成了西安交通大学基础科学研究中心和功能材料与介观物理陕西省级重点实验室。目前除承担大面积基础课教学以外,招收信息科学与计算数学、应用数学、应用物理学、光信息科学与技术、材料物理、应用化学6个专业本科生。学院教职工总计245人,其中教授50人(含博士生导师28人),副教授67人,博士后流动人员11人。现有国家级教学名师1人,陕西省教学名师2人,“长江学者”特聘教授3人,教育部“跨世纪/新世纪优秀人才”6人,各种省、校级人才12人,享受国家政府特殊津贴13人。目前理学院各类在校学生1477人,其中博士生215人,硕士生302人,本科生960人。近五年来,共培养博士生94人,硕士生445人,本科生838人。理学院本着创建一流大面积基础课教学、创建一流理科教学、创建一流基础科学研究的发展目标,近年来在教学、科研、学科建设等各方面取得了长足的进步。大面积基础课教学方面,以国家级教学名师为带头人的师资队伍致力于教学研究、教材建设,近年来获得国家级教学成果及优秀教材奖9项、省部级教学成果及优秀教材奖24项,出版国家级“十五”教材及新世纪系列教材5部,确保学院的基础课教学水平始终在全国高校中位于前列。在理科本科生教学方面,本着加强基础,构建特色,服务社会,培养个性,使理科本科生教育受到社会各界重视与欢迎,成为特色鲜明的我国应用理科本科生重要培养基地。目前学院是教育部高等学校课程教学指导委员会信息科学与计算数学分委员会主任及委员单位,肩负着国家建设和发展所需人才培养的重任。理学院本科人才培养模式,既具有基础性人才培养的特点,又具有鲜明的专业特色。突出基础理论、强化学生实验技能和科学研究素养的培养,致力于通识教育基础上的拔尖人才教育,使学生知识、能力和素质几方面高质量协调发展。学院依托基础科学研究中心、功能材料与介观物理省级重点实验室以及西安交通大学强大的工程技术学科,在加强理科基础研究水平的同时,大力开展高新技术的基础理论研究。坚持“理工结合、交叉创新”研究理念,推行“以理带工、以工促理”的研究模式。近5年来,获得国家“973”计划、国家“863”计划及国家自然科学基金53项资助,累计经费1300余万元;发表学术论文640余篇,其中SCI检索论文400余篇;获省部级以上科学研究成果奖15项。学院以基础科学研究为主,以信息、材料、生物技术及相关交叉学科之基础理论研究为新兴增长点。在保持已有研究方向的特色、优势与领先水平的基础上,力争在更多方向上达到。学院具备良好的教学、科研条件,从1999年至今,学院分别获得世界银行贷款、985行动计划一期、二期和211建设项目经费支持,分别建设了台、数理化本科生教学实践平台和特色鲜明的数理化科学研究平台。在注意硬件条件建设的同时,更注重教学理念、教学队伍、教学管理等“软件”建设,保证高水准的本科生教学。第二部分自评陈述1、、物理、化学三个基础学科组成,具有本科、硕士和博士结构完整的培养体系。本科教学除了信息科学与计算数学、应用数学、应用物理学、光信息科学与技术、材料物理、应用化学6个理科专业学生培养之外,还承担全校数学、物理、化学大面积基础课教学任务。理学院大面积基础课教学指导思想是:以现代教育思想和教学理念为指导,改革教学内容、课程体系、教学方法、教学手段,取得重大的教学改革研究成果,建立完善的实验教学体系,努力提高教学质量。出名师、名课与名教材,使我校理学院成为国内重要的数理化大面积教学改革研究和实践基地及实验教学示范中心。数理化本科专业教学指导思想