笑笑余乐在赶海后.doc

笑笑余乐在赶海后11余乐在《赶海》后教师活动学生活动评价出示了有关大海的优美一、揭示课题,引入情境画面,唤起了学生对大海的1、同学们,今天我们继续生读题《赶海》美好印象,接着让学生用一学习11课——看一段录像理解,让学生个词来表达对大海的印象,2、通过上一课的学习,谁说。(学生说人们在大海最后自然地引入课题“赶海”能告诉老师“赶海”是什么退潮时到大海边捉鱼虾意思,和玩耍。)3、那么,大海到底是什看利用现代化的教学么样的呢,先让我们领领看影音在线中的精彩回手段,让学生充分直观感略一下大海的风光吧。(播放,知,这样既初步感知了课放影片)学生说。文的内容,锻炼了学生的4、看完影片,大海给你说话能力,又充分调动了留下了什么印象,谁用——学生的积极性。的大海来说一说。5、辽阔、美丽,更因为让学生聆听美的声在她身边发生了许许多多音,欣赏美的画面,感受的故事,在我们的脑海中留美的形象,打开了学生想下了美好的回忆。象的“闸门”,使学生对播放音乐《大海啊,故乡》,学生听歌感悟赶海形成了表象,具有了每当我————(引读第一感性的体验,完全陶醉在节)学生感知(引生入境)课文所描述的情境中,激二、精读课文,重点感悟学生交流:起了学生强烈地阅读课1、师过渡:同学们,现在文的愿望。我们又一次来到了海边,但我们对海边的事还不太了阅读是学生的个性解,现在呀,我们要好好地化行为,每一位学生从教去了解一下情况,我们偷偷材中获得的信息与体验跟在作者的后面,别忘带上学生交流所拍照片(就是都是不同的。教学中教师一架照相机,我们把作者认课文中的句子)尊重学生阅读过程中的为有趣的事拍下来,好吗,独特感受,体现了个性化2、你们感受到作者的心情阅读。了吗,突出“闹”字,并演一演。(教师示范地讲一部分)1、学生欣赏图片,找到留出较多的时间让“追浪”部分:课文内容,自由读一读。学生自读自悟,不仅让学1、“海水哗哗往下退,2、猜猜老师为什么拍这生会读而且懂得怎样去只有浪花还不时回过头来,张照片,读好,教给学生“边读边好像不忍离开似的。我兴奋(说说你从哪里地方觉想”这一重要的读书方极了,飞跑着追赶远去的浪得它有趣,)法。11花。”3、给照片取个名字。(1)出示精彩图片(强调4、再读这段内容。提供语言材料,激发要想介绍好照片,必须首先学生学习兴趣及思维的要熟悉内容。)活跃点,调动学生的积极并归纳学习的方法:?读性,提高学生的感悟力和你觉得有趣的部分。?说表达能力。发展的想象,原因。?模仿。?给照片(学生根据资源自主、培养其语言表达能力。取名字。?有感情地读好。探究学习几部分趣事。)我和小伙伴玩得这样开心,把学习的权利交给其他赶海的人呢,赶海中有这么多的趣学生,让学生自己选择学事,学生选择自己最喜习内容,学习形式和学习小结:刚才我们都去了海欢的一件读读,读得最伙伴,这种开放灵活的形边,大家拍的东西比较零有趣。式给了学生更多的自主散,现在我们来回忆一下,过渡:时间过得真快呀,学习的空间。作者究竟觉得哪些事有不知不觉太阳已经——充分重学生的学习趣,(偏西)(引读)兴趣,在正确的评价中引(师指板书)板书:捉捞捡导朗读,在合理的评价中1、今天你们开心吗,那学生再次沉浸在美妙悠激发学习兴趣。好,请背好背篓,收拾好东扬的乐曲中。以歌曲《大海啊,故乡》西,一起唱起作者最爱的歌为背景音乐,产生了壮观回家吧~(师放音乐)(出示诗